INTEGRALIDADE E ENSINO NA SAÚDE: REFLEXÃO TEÓRICO-LEGAL E RELATO DE EXPERIÊNCIA
Revista Mundi Saúde e Biológicas
INTEGRALIDADE E ENSINO NA SAÚDE: REFLEXÃO TEÓRICO-LEGAL E RELATO DE EXPERIÊNCIA
Autor Correspondente: L. E. Rios | [email protected]
Palavras-chave: integralidade em saúde, ensino, formação profissional em saúde, educação em saúde, educação médica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A integralidade é um dos princÃpios orientadores para uma formação profissional em saúde mais integrada ao Sistema Único de Saúde (SUS). Neste trabalho, o objetivo foi relatar a experiência do autor após a realização de um seminário sobre Integralidade e Ensino na Saúde, desenvolvido durante um curso de mestrado em Ensino na Saúde. A análise descritiva é problematizada com base na seguinte legislação concernente: Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9394/96), Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação na saúde e Programa de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde). Conclui-se que buscar a integralidade no ensino na saúde é dever do educador e direito do educando. Uma formação profissional em saúde que promova cada vez mais a integralidade no Ensino na Saúde é recomendada, a fim de que cada vez mais os discentes estejam aptos a um adequado enfrentamento da realidade do SUS.
Resumo Inglês:
The integrality is one of the guiding principles for a more integrated health professional training to the Unified Health System (SUS). The aim in this article was to report the experience of the author after a seminary on the Integrality in Health Education, developed during a Master’s degree course of Health Education. The descriptive analysis was problematized with the following concerning legislation: the 1988 Federal Constitution, Law of
Directives and Bases (Law 9394/96) National Guidelines for undergraduate courses in health and Reorientation Program for Professional Training in Health (Pro-Saúde). It was concluded that the search for integrality in Health teaching is the duty of the educator and the student right. A professional health education that promotes increasingly integrality of teaching is recommended, so that more and more students are able to appropriate facing the SUS reality.
