Neste texto propomos uma reflexão sobre as intervenções pedagógicas na Educação Infantil que possam favorecer o desenvolvimento das funções psicológicas superiores das crianças, em especial a imaginação. Nosso objetivo foi compreender como ocorre o desenvolvimento da imaginação. A concepção de desenvolvimento humano exposta é amparada por estudos dos pressupostos da Ciência da História e da Teoria Histórico-Cultural. Na pesquisa, com delineamento bibliográfico, priorizamos o texto “Imaginação e Criação na Infância” refletindo sobre as proposições apresentadas nele por Lev Semionovich Vigotski (1896-1934). Entendemos que o estudo do referido texto pode contribuir para a formação de professores, seja inicial ou contínua, mediante a compreensão científica do desenvolvimento da imaginação de crianças.
In this text we propose a reflection on the pedagogical interventions in early childhood education that may favor the development of the higher psychological functions of children, especially the imagination. Our goal was to understand how the development of the imagination occurs. The conception of exposed human development is supported by studies of the presuppositions of the History Science and the Historical-Cultural Theory. In the research, with a bibliographic outline, we prioritize the text "Imagination and Creation in Childhood" reflecting on the propositions presented in Lev Semionovich Vigotski (1896-1934). We understand that the study of this text can contribute to the formation of teachers, be it initial or continuous, through scientific understanding of the development of children's imagination.
En este texto se plantea una reflexión sobre las intervenciones pedagógicas en la Educación Infantil que puedan favorecer el desarrollo de las funciones psicológicas superiores de los niños, especialmente la imaginación. Nuestro objetivo fue entender cómo ocurre el desarrollo de la imaginación. La concepción del desarrollo humano es apoyada por los estudios de la Ciencia de la historia y la teoría Histórico Cultural. En la investigación, con delineamiento bibliográfico, priorizamos el texto "Imaginación y creación en la infancia" reflexionando sobre las proposiciones presentadas en Lev Semionovich Vigotski (1896-1934). Entendemos que el estudio de dicho texto puede contribuir a la formación de profesores, sea inicial o continua, mediante la comprensión científica del desarrollo de la imaginación de los niños.
