A Intensificação do Trabalho Docente no Ensino Superior Público Federal

Ano: 2018 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: F. L. Maia

Palavras-chave: trabalho docente, intensificação, condições objetivas

Resumo Português:

Este artigo pretende apresentar alguns resultados da pesquisa de tese sobre a intensificação do trabalho docente de Ensino Superior Público (Maia, 2014), dando ênfase às condições objetivas de trabalho. Ao analisar o trabalho docente, constatou-se que, no cotidiano dos professores, está presente o encurtamento dos seus prazos na realização das múltiplas atividades (ensino, pesquisa, gestão e extensão) e a ampliação constante dos tipos de atividades, que resulta em um processo de intensificação. Da mesma forma, o trabalho excessivo caracterizado pela diversidade de atividades realizadas dentro e fora do espaço de trabalho configura outro processo relacionado ao trabalho do professor: a flexibilização. Para esta análise, optamos por uma abordagem qualitativa, e o campo empírico se constitui por um estudo de caso na Universidade Federal do Paraná. A aproximação com o locus do trabalho dos professores se deu por meio de entrevistas semiestruturadas, com professores doutores em regime de dedicação exclusiva. Os resultados apontam que houve um processo de intensificação, individual e coletivo, e de flexibilização das atividades, que se manifesta no cotidiano dos professores, na organização e nas dinâmicas do trabalho, que são implementadas a partir de um movimento externo (políticas públicas, processos de gestão, reconfigurações do trabalho), mas que se consubstanciam pelas mãos dos atores internos da instituição e do campo acadêmico.

Resumo Inglês:

This article aims to present the results of the thesis research on the intensification of the teaching work of Public Higher Education (Maia, 2014), emphasizing the objective working conditions. When analyzing the teaching work, it was found that, in the daily lives of university professors, there is a shortening of deadlines and multiple activities (teaching, research, management and extension) to be done. In addition, there is a constant expansion of the types of activities to perform, which results in a process of work intensification. Equally, excessive work characterized by the diversity of activities performed inside and outside the workspace constitutes another process related to the professor's work: flexibility. For this analysis, we opted for a qualitative approach in the empirical field at the Federal University of Paraná, as this study constitutes a case study. The approach to the locus of their work took place through semi-structured interviews, with associated professors under an Exclusive Dedication regime. The results show that there were two processes: an intensification one and a flexibility one, both individual and collective. These are manifested in the professors' daily life, in the organization and in the work dynamics, which are implemented from an external movement (public policies, management processes, reconfigurations of work), are performed by the internal actors of the institution and the academic field.