Inter-relação entre as narrativas midiática e literária

Ano: 2012 | Volume: 37 | Número: 62

Autores: Márcia Beatriz Gabe

Palavras-chave: Narrativa, mídia, literatura, inter-relação

Resumo Português:

O presente trabalho se propõe a analisar a inter-relação entre a narrativa
midiática jornalística e a literária em uma reportagem específica, do jornalista
Felipe Santana, intitulada Inflação no Brasil atinge ingredientes da feijoada,
exibida pelo Fantástico, programa televisivo jornalístico, semanal, da empresa
Rede Globo. Para tanto, inicialmente se realiza um apanhado teórico abordando o
papel e a importância da narrativa na vida dos sujeitos. Ao abordar esse aspecto,
são utilizados os estudos de Humberto Maturana (1998). A proposição de análise
enfoca o texto verbalizado, apontando algumas semelhanças entre a estrutura
textual e os jogos de linguagem presentes em ambas narrativas, bem como
aborda algumas semelhanças e diferenças no que se refere à intencionalidade
dessas narrativas. Para compor essa base teórica são utilizados os estudos de
Bruno Souza Leal (2008), Luiz Gonzaga Motta (2005) e Gianteresio Vatimmo
(1999). Por meio desse estudo se demonstra a estreita relação entre a narrativa
midiática jornalística e a literária, conferindo ao tipo textual narrativo um
importante papel, o de reflexão e de significação da existência individual e social
dos sujeitos.

Resumo Inglês:

This article aims to describe an experience that occurred in the IFPA -
Federal Institute for Education, Science and Technology of Para - Campus
Tucuruí, with students selected from the classes from 1st to 4th year of
Environmental Sanitation, Computer and Electrical Engineering, all belonging to
Education Integrated technical High School. This experience occurred from August
2009 to June 2011 and is intended here to describe the process of writing the
students involved in the workshops offered at the Institute of text and also evaluate
the strategies of reading and of writing - always with the support of teachers of
geography, history, sociology, philosophy, psychologists, social workers, among
other professionals. Finally, based on the results, we establish here a proposal for
a dynamic and interactive workshop, which awakens the student to read good
books and different, which contributes to better develop the argument. This was a
project that also made use of existing legislation in our country, because what you
want from it is to form critical citizens, conscious of the important role they play in
society and therefore know their rights and duties. The method of working
combines critical reading of informational texts (taken from newspapers,
magazines, Internet and books) and literary devices to form a real player and is
very well explored exercises oral and written production. The theoretical basis for
the workshops is anchored in Angela Kleiman, Mariza Lajolo and Delia Lerner.
The results confirm the success of the proposals made here in the books written
by and used.