Este artigo propõe a inter-relação sistemática entre leitura e escrita para planejar o ensino de lÃngua materna ou LE, no Ensino Básico, pois, socialmente, a interdependência entre essas duas práticas é usual na distribuição dos atos de ler e escrever, nos diferenciados nichos sociais. Seu objetivo é destacar a necessidade de seleção do gênero textual a ser lido e escrito na escola, na turma X ou Y, de vez que há muitas variedades, em decorrência da atual convergência das mÃdias, não sendo possÃvel conhecer e utilizar todos os gêneros em circulação. O recurso à associação de maneira sistemática pode, no entanto, propiciar a superação de dificuldades do contexto escolar e acadêmico e, de modo amplo, atender a demandas sociais de diferentes ordens. Assim, sugere-se a inter-relação, de vez que a leitura facilita o processo de escrita e vice-versa, além do que se destaca o papel da mobilização do conhecimento prévio e o da utilização de estratégias de leitura, para melhorar a capacidade de ler e escrever.
This article proposes the systematic inter-relation between reading/writing to teach L1 and L2, in the school, because, in society, there is interdependence between both practices in social activities in which people engage daily. Such association may be used in language teaching/learning, though, in order to minimize the difficulties related to both practices, within the school and academic contexts and, more broadly, to meet a diversity of social needs. Considering that the social interdependence is undeniable, the proposal is to associate reading and writing in language teaching, also giving emphasis to the role of previous knowledge and reading strategies to improve the capacity of reading and writing.
