O presente estudo tem como objetivo abordar como a afetividade dos educadores impacta o progresso cognitivo de alunos nas séries iniciais do ensino fundamental, considerando a ligação emocional criada entre o professor e o estudante no contexto do ensino e da aprendizagem, e analisando os ganhos dessa interação, e, avaliar a relevância da afetividade docente para o desenvolvimento cognitivo dos alunos nas primeiras séries; explorar como a relação emocional entre educador e aluno afeta o desempenho profissional do professor; identificar as implicações do déficit de afetividade docente na infância dentro da escola e investigar as vantagens que a afetividade do docente proporciona para o desenvolvimento integral do aluno. O presente artigo foi escrito partindo das reflexões sobre as referências bibliográficas levantadas acerca do tema.
