Este artigo foi construído acerca das reflexões sobre a interação entre família e escola numa relação dialógica e participativa. O estudo buscou entender como está o diálogo entre as duas instituições. A pesquisa foi realizada numa escola de ensino fundamental de Sinop, Mato Grosso e teve enfoque qualitativo com entrevistas com um professor, um pai e um aluno. O trabalho foi fundamentado por Paulo Freire e Jean Piaget. A pesquisa revelou que tanto a escola, quanto a família reconhecem sua importância na formação do aluno. Verificou-se que a escola procura vivenciar essa interação fortalecendo cada vez mais o diálogo entre as duas instituições.
This present paper intended to reflect on the interaction between family and school in a dialogic and participatory relationship, furthermore understands how the interlocution between them is. This qualitative research was realized in an Elementary School localized in Sinop city in the north of the state of Mato Grosso, Brazil, which was conducted through an interview with a teacher, a father, and a student to collect data. The study is based on Paulo Freire and Jean Piaget as theoretical support. The results revealed both the school and the family recognized its importance in the formation of the student. It was noticed that the school proposes to experience this interaction, strengthening continuously the dialogue between the two institutions.
