Este artigo foi produzido dentro de um subprojeto de iniciação científica, que investiga Situações de Estudo (SE) no Ensino Médio. O foco da investigação é analisar a distribuição do tempo entre discurso/ações do professor e dos estudantes nesse processo, bem como os tipos de interação discursiva que se manifestam em aulas de química. Os dados foram produzidos a partir de videogravações da SE “Água e Vida”. A análise das aulas é referenciada em Amaral e Mortimer (2006), com a elaboração de mapa de atividades e episódios de ensino, e em Mortimer et al (2007) para análise dos tipos de discurso em aula. Especial atenção foi dada ao tempo que o professor utiliza em cada episódio e turno discursivo. Constatou-se que o tempo é considerável se comparado com o tempo que os estudantes utilizam para as mais variadas enunciações. Evidenciamos algumas especificidades nas aulas e que merecem maiores estudos.
