INTERDISCIPLINARIDADE: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 12

Autores: ELIREGINA SANTIAGO

Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Educação infantil; Pesquisas.

Resumo Português:

Considerando que vivemos em uma sociedade em constante mudança, as escolas devem fornecer aos
alunos meios para exercer suas autonomias, exercitar sua cidadania e desenvolver sua criatividade.
No entanto, a formação tradicionalmente deficiente levou os professores no Brasil a agir em nome
das políticas de educação. No cotidiano, os professores enfrentam dificuldades decorrentes de um
processo fragmentado de ensino-aprendizagem, fenômeno que deixa de atender às demandas da
sociedade moderna. Estas dificuldades decorrem da maneira como o conhecimento é atualmente
organizado em disciplinas. A organização atual confere rigidez, artificialidade e falsa autonomia
às disciplinas, impedindo alterações na estrutura pedagógica processo e produção de novos
conhecimentos. Entende-se por “interdisciplinaridade” algo como o surgimento de discernimento e
compreensão de um domínio de problemas através da integração de epistemologias, conceitos e
métodos de diferentes disciplinas de alguma maneira nova. Além disso, a interdisciplinaridade não é
apenas uma coisa: diz-se que existem várias ‘interdisciplinares’, desde espessamento metodológico
até enriquecimento teórico, locais convergentes e uma mudança geral para novas posições que
enfrentam o problema de como o significado é produzido. Contribuir para a construção de uma
atitude reflexiva é um dos principais objetivos de uma proposta interdisciplinar e, nesse sentido, a
organização de um trabalho dinâmico entre professores, estudantes e comunidade é fundamental
para o sucesso da abordagem interdisciplinar. O método utilizado para a elaboração deste trabalho
foi o uso de pesquisa bibliográfica investigativa qualitativa, baseando-se artigos científicos e livros
que abordam o tema supracitado, concebendo uma análise histórica e as análises dos autores.