A Geometria permeia a vivência humana. Nesse sentido, surge a necessidade de uma nova configuração de ensino/aprendizagem, que possa despertar no aluno um olhar crítico e reflexivo sobre a temática. Logo, objetiva-se discutir sobre a aplicação de uma metodologia de avaliação interdisciplinar com colaborações de professores externos a partir da produção, da discussão e da divulgação de vídeos com conteúdos geométricos. Trata-se de um relato de experiência, em que se elucidam as etapas de produção de materiais concretos e vídeos, avaliações interativas e feedbacks, por meio da mediação contínua do docente em uma turma do Ensino Médio do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) - Campus Itaporanga. Houve reconfiguração e ampliação dos olhares tanto dos professores quanto dos alunos sobre a ação de avaliar, não de modo quantitativo, mas qualitativo, corrigindo erros que perpassam os scripts que chegam ao ser cognoscente e o fazem refletir sobre como melhorar a cada desafio.
Geometry permeates human experience. In this sense, there is a need for a new teaching/learning configuration, which can awaken a critical and reflective look on the subject in the student. Therefore, the objective is to discuss the application of an interdisciplinary evaluation methodology with the collaboration of external teachers based on the production, discussion and dissemination of videos with geometric content. This is an experience report, in which steps such as the production of concrete materials and videos, interactive evaluations and feedbacks are elucidated through the continuous mediation of the teacher in a high school class at the Federal Institute of Paraíba (IFPB) - Itaporanga Campus. There was a reconfiguration and expansion of the views of both teachers and students about the evaluation action, not in a quantitative but qualitative way, correcting errors that permeate the scripts that reach the cognitive being and make him reflect on how to improve each challenge.
La geometría impregna la experiencia humana. En este sentido, existe la necesidad de una nueva configuración enseñanza/aprendizaje, que pueda despertar una mirada crítica y reflexiva sobre el tema en el alumno. Por tanto, el objetivo es discutir la aplicación de una metodología de evaluación interdisciplinaria con la colaboración de profesores externos basada en la producción, discusión y difusión de videos con contenido geométrico. Se trata de un relato de experiencia, en el que se dilucidan pasos como la producción de materiales y videos concretos, evaluaciones interactivas y retroalimentaciones a través de la mediación continua del docente en una clase de bachillerato del Instituto Federal de Paraíba (IFPB) - Campus de Itaporanga. Hubo una reconfiguración y ampliación de las visiones tanto de profesores como de alumnos sobre la acción de evaluación, no de forma cuantitativa sino cualitativa, corrigiendo errores que permean los guiones que llegan al ser cognitivo y le hacen reflexionar sobre cómo mejorar cada desafío.
