Este artigo traz à tona os modos de ver e pensar a cerâmica e sua potência artisticoeducativa e de diálogo nas ações indissociadas de ensino, pesquisa e extensão, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul/IFRS – Campus Feliz. Nestas ações, os processos relacion-am-se de modo cooperado e integrado, mediados pela atuação da educa-dorartista com a colaboração de estudantes bolsistas e da comunidade. A interação artisticoeducativa, mediada pela arte cerâmica, ocorre, muitas vezes, de modo intuitivo, levando a compreender como as ações indissocia-das de ensino, pesquisa e extensão, a partir de um diálogo reflexivo, são ca-pazes de promover a visibilidade e a potencialidade artístico-educativa-in-tercultural, com base na arte cerâmica, para ampliar a experiência estética e contribuir para o desenvolvimento coletivo, aproximando a instituição educativa da sociedade. A metodologia, de caráter qualitativo, contempla as reflexões geradoras do diálogo instituído no contexto indissociado de ações educativas institucionais, com proposições estético-pedagógicas, que se desenvolvem nos projetos. A partir dos pressupostos estabelecidos por este estudo e do conjunto de problematizações, as ações que emergem da abordagem da arte cerâmica, desenvolvidas indissociadamente no ensino, na pesquisa e na extensão, pode-se dizer, carregam em si, além da experiên-cia estética, a relação intercultural dos envolvidos
