A interface entre educação ambiental e gestão ambiental numa perspectiva das ciências sociais
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
A interface entre educação ambiental e gestão ambiental numa perspectiva das ciências sociais
Autor Correspondente: Maria Betânia Ribeiro Torres | [email protected]
Palavras-chave: Educação socioambiental, gestão ambiental, mudança social, education social-environment, environment management, social change
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Apresenta uma discussão em torno da educação socioambiental, gestão ambiental e mudança social e o surgimento de novos elementos de convivência sociedade-natureza, advindos da contribuição das ciências sociais. Caracteriza-se como pesquisa de natureza teórico-crítica. O surgimento de práticas sociais e pedagógicas em torno da questão ambiental como objeto de interesse público resulta de uma construção histórica recente. Embora, ainda se compreenda que “ambiente” seja sinônimo de “natureza”, esta visão tem sido modificada ao longo dos anos, dando lugar a uma percepção mais crítica, com elementos culturais e naturais, conferindo uma preocupação social adequada à dimensão ambiental. A compreensão da problemática ambiental como fenômeno socioambiental lança a questão ambiental na esfera política, entendida como esfera pública das decisões comuns. Neste contexto a educação socioambiental em interface com a gestão ambiental contribui para a inserção de cidadãos e cidadãs na gestão do uso e apropriação dos recursos ambientais bem como nas decisões que afetam a qualidade do ambiente.
Resumo Inglês:
This paper presents a discussion about socioenvironmental education, environmental management and social change and the emergence of new issues between the relationship of nature and the society coming from the contribuition of social sciences. The new pedagogic practices around environment as object of public interest result from a recent historic construction. Although we can understand that environment could be synonymous of nature, this picture has been modified recently, being replaced by a more critical perception, with the incorporation of cultural questions. The understanding of the environment as a social phenomenon inaugurates a political agenda, if we interpret that this agenda is the sphere of common decisions. So, the pedagogical practices around the environment questions have interfaces with the public policies on these themes, contributing for the participation of the citizens in the management and the appropriation of the environmental resources, as well as in the decisions that affect the quality of life.
