O presente trabalho investiga a aquisição do sistema de número gramatical
do Português Brasileiro (PB), e se concentra no modo como a criança identifica a
informação relativa a número nas interfaces fônica e semântica da linguagem. Por
meio de um teste experimental, pretendeu-se verificar se as crianças são
sensÃveis à presença da morfologia de número nas frases que elas ouvem, como
também buscou-se explicitar as exigências semânticas exigidas no
reconhecimento do número gramatical. Os resultados sugerem que as crianças
são sensÃveis à concordância de número, não diferenciando as manifestações de
plural padrão e não-padrão. Apontou-se, ainda, para o fato de as crianças
poderem contar exclusivamente com a informação morfológica relativa a número
presente na sentença.
This study investigates the acquisition of the system of grammatical number
of Brazilian Portuguese (BP), and focuses on how the child identifies information
on the number at the interfaces phonics and language semantics. Through an
experimental test, we sought to determine whether children are sensitive to the
presence of number morphology in sentences that they hear, but also sought to
clarify the requirements required in the semantic recognition of grammatical
number. The results suggest that children are sensitive to number agreement, not
differentiating the plural manifestations of standard and nonstandard. It was
pointed out also for the fact that children can rely exclusively on morphological
information on the number present in the sentence.
