A interlocução na clínica fonoaudiológica: (res)significando vivências em práticas de leitura e escrita

Ano: 2012 | Volume: 37 | Número: 63

Autores: Rita Signor

Palavras-chave: Dificuldades de leitura e escrita, gêneros do discurso, terapia fonoaudiológica

Resumo Português:

Apresentamos neste artigo parte de uma pesquisa na qual elaboramos
uma proposta terapêutica, ancorada na teoria de gêneros do discurso de Bakhtin
(2003), com o objetivo de analisar a contribuição dessa teoria para a
fonoaudiologia. Para tanto, desenvolvemos um atendimento terapêutico com um
grupo de cinco sujeitos que apresentavam queixas de dificuldades de leitura e
escrita. Partimos, para a efetivação do procedimento, de uma proposta de escrita
de uma peça de teatro, baseada na adaptação de um romance lido em terapia,
publicação da peça em site e encenação. Por questões de espaço, apresentamos
aqui parte da interação com um dos sujeitos do grupo, o sujeito ED, em processo
de escrita da peça teatral. Os dados foram analisados à luz do dialogismo. Os
resultados sugerem que a proposta foi efetiva, pois ED, e os demais sujeitos do
grupo, foram inseridos em práticas sociais de linguagem escrita e com isso
desenvolveram competências linguístico-discursivas necessárias à interação
nessas práticas. Concluímos que a proposta terapêutica com os gêneros do
discurso é viável, uma vez que motiva a interlocução, responsável pelo
comprometimento dos sujeitos com as atividades de leitura e escrita,
promovendo-se, dessa forma, avanços em suas possibilidades como leitores e
produtores de textos.

Resumo Inglês:

In this paper we are presenting a part of a research in which we propose a
therapy based on Bakthin`s theory about speech genres. The objective was to
analyze the contribution of this theory to clinical speech therapy field. In order to
perform our proposal, we have developed a therapeutic treatment in a group
formed by five subjects who had complaints about their reading and writing skills.
Our objective in therapy was to write a play - that was based on the adaptation of
a novel read during the therapy – to publish it in a website and to stage it. Because
of the size of this paper, here we will present just the interlocution with one of the
subjects of the group - the subject ED – during the process of writing the play. All
data was analyzed according to the dialogism. The results suggest that practices
based on a discursive perspective were effective because the group – immersed
in meaningful contexts of language use – developed linguistic and discursive
competences necessary in reading and writing. We conclude that the proposal of a
genre based therapy is viable because it motivates people to interact with reading
and writing, supporting advances in their possibilities as readers and writers.