Contraditoriamente a educação tem ocupado papel fundamental na formação de capital humano e de um projeto de emancipação. Neste campo, de intensa disputa, hegemonicamente ela serve ao capital que, contemporaneamente, se apresenta de forma financeirizada. Aliado a esta dinâmica, o processo de internacionalização da educação tem servido para disseminação de um modelo que necessita de consensos ativos. O caso mais evidente e atual dessa submissão, no ensino superior (ES), aos interesses hegemônicos é o Processo de Bologna (PB), que ao implementar um modelo internacional de ES influencia políticas educacionais brasileiras, como é o caso- de nosso objeto de investigação: a Universidade Aberta do Brasil. Através de análise documental, compreendemos como tem ocorrido a incorporação dos princípios de internacionalização do ES no contexto brasileiro. Percebemos que as categorias: participação e responsabilização; qualidade e resultados e estandardização tornam-se fulcrais para a implantação das políticas de ES no contexto da mundialização do capital.
Education has played a contradictory but fundamental role in the formation of human capital and in the project of emancipation. In this field, of intense quarrel, the education serves, hegemonic, the capital that, contemporaneously, presents itself in a financialized way. Allied to this dynamic, the internationalization process of education has served to disseminate a modelthat needs active consensus. The most obvious and currentcase of this sub-mission, in higher education (HS), is the Bologna Process (BP), which, when implementing an international model of HS, influenced Brazilian educational policies, as is the case of the Open University of Brazil, study object of this research. Through documentary analysis, we understood how the incorporation of the internationalization principles of Brazilian’s HS context has taken place. We perceived that the categories participation and accountability; quality and results; and standardization become crucial to the implementation of higher education policies in the context of the capital globalization.
