Este estudo buscou analisar a inserção da interprofissionalidade nos currículos dos cursos de saúde de uma instituição pública de ensino superior. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, documental, utilizando-se as Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes e os Projetos Pedagógicos dos cursos de saúde da universidade, participantes do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde – PET-Saúde Interprofissionalidade. Os dados foram processados pelo software Iramuteq e tratados a partir de análise de conteúdo. A análise dos Projetos Pedagógicos revelou limitados aspectos relativos às competências interprofissionais, devido à ausência de referências a esses elementos e que, ainda que as Diretrizes Curriculares Nacionais apresentem elementos da Educação Interprofissional, estes não têm sido operacionalizados nos Projetos Pedagógicos e consequentemente, nos currículos. Considera-se, assim, a necessidade de atualização dos currículos com base nos elementos da interprofissionalidade, destacando a importância das competências comuns.
The aim´s to analyze the insertion of interprofessionality in the curriculum of health courses of a public institution of higher education. This is qualitative, documentary research, using the current National Curricular Guidelines and the Pedagogical Projects of the university's health courses, participating in the Education Program through Work for Interprofessional Health. The data were processed by the Iramuteq software and treated from a content analysis. The analysis of the Pedagogical Projects revealed limited aspects related to interprofessional competences due to the absence of references to these elements and that, although the National Curriculum Guidelines present elements of Interprofessional Education, these have not been operationalized in the Pedagogical Projects and, consequently, in the curriculum. Thus, it´s considered the need to update the curriculum based on the elements of interprofessionality, highlighting the importance of common competences.
El objetivo es analizar la inserción de la interprofesionalidad en los planes de estudios de los cursos de salud en una institución pública de educación superior. És una investigación cualitativa, documental, que utiliza las actuales Directrices Curriculares Nacionales y los Proyectos Pedagógicos de las carreras universitarias de salud, participantes del Programa Educación por el Trabajo para la Salud Interprofesional. Los datos fueron procesados por el software Iramuteq y tratados a partir de un análisis de contenido. El análisis de los Proyectos reveló aspectos limitados relacionados con las competencias interprofesionales debido a la ausencia de referencias a estos elementos y que, si bien las Directrices Curriculares presentan elementos de Educación Interprofesional, estos no fueron operacionalizados en los Proyectos Pedagógicos. Se considera la necesidad de actualizar los currículos a partir de los elementos de interprofesionalidad, destacando las competencias comunes.
