INTERSETORIALIDADE NA PROMOÇÃO DA SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: UMA EXPERIÊNCIA DA INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO

Ano: 2021 | Volume: 7 | Número: 3

Autores: F.C.A. Machado, N.P.D Oliveira, G.M. Morais, G.P. Santos, Y.P. Macedo

Palavras-chave: Serviços de Integração Docente-assistencial, Educação em Saúde, Comunicação, Atenção Primária à Saúde, Sistema Único de Saúde.

Resumo Português:

Introdução: Para instituir a intersetorialidade como prática cotidiana deve-se viabilizar uma formação profissional coerente. Neste  sentido,  experiências ensino são importantes meios para esta formação. Objetivo: Relatar a experiência das ações voltadas a adolescentes e crianças desenvolvidas em equipamentos sociais adscritos a uma Unidade Saúde da Família de Natal-RN em 2018.2 no contexto da disciplina Saúde e Cidadania. Metodologia: A  partir  do  conhecimento  geral  do território e compreensão de sua dinâmica, sob o referencial da problematização, foram desenvolvidos  planos  operativos,  articulando  lideranças  locais  e  comunidade,  para contribuir   como   desenvolvimento   local.      Desta forma, foram realizadas três intervenções: estações temáticas para abordar programas do governo de acesso à educação superior e técnica, carreira militar; Infecção Sexualmente Transmissível, hábitos alimentares saudáveis e iniquidades utilizando dinâmica interativa (escola estadual); gincana com as crianças e palestra com os pais sobre os desafios para a educação dos filhos (Centro de convivência); teatro de fantoches sobre higiene pessoal; musicalização com as crianças; dinâmica com massinhas e pintura; instrução sobre lavagem das mãos e escovação dos dentes; momento literário (Centro Municipal de Educação Infantil). Resultados: As  intervenções  tiveram  um  caráter  intersetorial e obtiveram  um  balanço  positivo  tanto  pelo  público-alvo,  como  pelos  membros  do grupo tutorial. As atividades realizadas propiciaram produtos de extensão (paródia; jogo; dinâmica) que viabilizaram trabalhar habilidades cognitivas, artísticas e relacionais do grupo, favorecendo a transformação do grupo em uma equipe. O grupo tutorial buscou estimular os equipamentos sociais a atuarem em conjunto, buscando a prática vivencial da intersetorialidade. Além disso, buscou difundir informações sobre determinantes sociais da educação e alimentação, objetivando maior empoderamento da comunidade. Conclusões: Os   produtos   gerados   na   experiência podem   ser utilizados  em  outros  contextos,conferindo  uma  maior  amplitude  de  alcance  deste relato como um referencial de ações a serem desenvolvidas.

Resumo Inglês:

Introduction: To establish intersectoriality as a daily practice, a coherent professional graduation process must be taken.  In this sense, teaching-service experiences are important strategies. Objective: To report the experience of actions for adolescents and children developed in social equipment assigned to a Family Health Unit in Natal-RN in 2018.2 in the context of Health and Citizenship ́s discipline. Methodology: Based on a general knowledge of the territory, understanding of its dynamics, and under the problematization ́s  framework,  operational  plans  were  developed,  articulating  local leaders  and  the  community,  to  contribute  to  local  development. In  this  way,  three interventions were carried out: thematic stations to address government programs for access   to   higher   and   technical   education,   military   career; sexually   transmitted infection,  healthy  eating  habits  and  inequities  using  interactive  dynamics  (state school); gymkhana with children and a lecture with parents about the challenges for the education of children (Social Center) and puppet theater about personal hygiene; musicalization  with  children;  dynamics  with  clay  and  painting;  instruction  on  hand washing and tooth brushing; literary moment (Municipal Center for Early Childhood Education). Results: The interventions had an intersectoral character and obtained a positive balance both by the target audience and by the members of the tutorial group. The activities carried out provided extension products (parody; game; dynamics) that made it possible to work on the group's cognitive, artistic and relational skills, favoring the transformation of the group into a team.  The tutorial group sought to stimulate social    equipment    to    work    together,    seeking    the    experiential    practice    of intersectoriality. In   addition,   it   sought   to   disseminate   information   on   social determinants   of   education   and   food,   aiming   at   greater   empowerment   of   the community. Conclusions: The products generated in the experience can be used in other contexts, giving a greater breadth of scope of this report as a reference for actions to be developed.

Resumo Espanhol:

Introducción: Para  que  la  intersectorialidad  sea  una  práctica  diaria,  es  necesario posibilitar  una  formación  profesional  coherente.  En  este  sentido,  las  experiencias  de enseñanza-servicio  son  medios  importantes. Objetivo: Reporte  la  experiencia  de acciones  dirigidas  a  adolescentes  y  niños  desarrolladas  em  establecimientos  sociales adscritos a una Unidad de Salud de la Familia en Natal-RN en 2018.2 en el contexto de Salud  y Ciudadaní disciplina. Metodología: Desde  el  conocimiento  general  del territorio, comprensión   de   su   dinámica,   marco   de   la   problematización,   se desarrollaron planes operativos, articulando a los líderes locales y la comunidad. De esta manera, se llevaron a cabo tres intervenciones: estaciones temáticas para abordar programas  gubernamentales  de  acceso  a  la  educación  superior  y  técnica,  carrera militar; Infección   de Transmisión   Sexual,   hábitos   alimentarios   saludables   e inequidades mediante dinámicas interactivas (escuela pública); gymkana con los niños y  charla  con  los  padres  sobre  los  retos  para  la  educación  de  los  niños  (Centro  de convivencia) y teatro de marionetas sobre higiene personal; musicalización con niños; dinámica  con  arcilla  y  pintura;  instrucción  sobre  lavado  de  manos  y  cepillado  de dientes; momento literario (Centro Municipal de Educación Infantil). Resultados: Las intervenciones tuvieron un carácter intersectorial y obtuvieron un saldo positivo tanto por  el  público como  por  lo grupo  tutorial.  Las  actividades  realizadas  aportaron productos  de  extensión  (parodia;  juego;  dinámica)  que  permitieron  trabajar  las habilidades  cognitivas,  artísticas  y  relacionales,  favoreciendo  la  transformación  del grupo  en  equipo. El  grupo  tutorial  buscó  estimular  el  equipo  social  para  trabajar  en conjunto,  buscando  la  práctica  vivencial  de  la  intersectorialidad.  Además,  buscó difundir   información   sobre   los   determinantes   sociales   de   la   educación   y   la alimentación,  con  el  objetivo  de  un  mayor  empoderamiento  de  la  comunidad. Conclusiones: Los  productos  generados  en  la  experiencia  pueden  ser  utilizados  en otros contextos, dando una mayor amplitud de alcance a este informe como referencia para las acciones a desarrollar.