O propósito desse artigo é promover uma reflexão sobre a importância de se conhecer as complexidades que envolvem a aprendizagem para determinados grupos de alunos e de como a psicopedagogia pode ser aplicada consolidando o processo de ensino-aprendizagem. Tem como objetivo conhecer as dificuldades que os educandos encontram em sala de aula e que resultam em baixo rendimento escolar. Dificuldades tais, que surgem por motivos de negação social, familiar, educacional e a falta de acompanhamento que os estimulem a participarem das aulas e terem interesse de prosseguir nos estudos. Nesse contexto, o psicopedagogo tem o papel de maior importância, posto que atuará diretamente na intervenção corroborando para que o aluno se sinta integrante do grupo bem como do processo de ensino-aprendizagem. Analisa-se o conceito da intervenção da psicopedagogia na escola de diversos autores, sendo que o trabalho se concretizou por meio de pesquisas bibliográficas, como livros e sites. Por meio deste estudo, foi possível identificar e esclarecer a real importância e as funções de um psicopedagogo no meio escolar.
The purpose of this article is to promote a reflection on the importance of knowing the complexities that involve learning for certain groups of students and how psychopedagogy
it can be applied consolidating the teaching-learning process. It aims to know
the difficulties that students encounter in the classroom and that result in low performance
school. Such difficulties, which arise for reasons of social, family, educational denial and the lack of
monitoring activities that encourage them to participate in classes and are interested in continuing
in the studies. In this context, the psychopedagogue has the most important role, since it will act
directly in the intervention corroborating so that the student feels part of the group as well as
of the teaching-learning process. The concept of psychopedagogy intervention in the
school of several authors, and the work was carried out through bibliographic research,
such as books and websites. Through this study, it was possible to identify and clarify the real importance and
the functions of a psychopedagogue in the school environment.
El propósito de este artículo es promover una reflexión sobre la importancia de conocer las complejidades que implican el aprendizaje para determinados grupos de estudiantes y cómo la psicopedagogía
se puede aplicar consolidando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivo saber
las dificultades que encuentran los estudiantes en el aula y que se traducen en un bajo rendimiento
escuela. Tales dificultades, que surgen por razones de denegación social, familiar, educativa y falta de
monitorear actividades que los animen a participar en las clases y estén interesados en continuar
en los estudios En este contexto, el psicopedagogo tiene el papel más importante, ya que actuará
directamente en la intervención corroborando para que el estudiante se sienta parte del grupo así como
del proceso de enseanza-aprendizaje. El concepto de intervención psicopedagógica en el
escuela de varios autores, y el trabajo se realizó a través de una investigación bibliográfica,
como libros y sitios web. A través de este estudio, fue posible identificar y esclarecer la real importancia y
las funciones de un psicopedagogo en el ámbito escolar.
Le but de cet article est de promouvoir une réflexion sur l'importance de connaître les complexités qui impliquent l'apprentissage pour certains groupes d'étudiants et comment la psychopédagogie
il peut être appliqué en consolidant le processus d'enseignement-apprentissage. Il a pour but de savoir
les difficultés que rencontrent les élèves en classe et qui se traduisent par de faibles performances
école. Ces difficultés, qui surgissent pour des raisons de déni social, familial, éducatif et de manque de
surveiller les activités qui les encouragent à participer aux cours et sont intéressés à continuer
dans les études. Dans ce contexte, le psychopédagogue a le rôle le plus important, puisqu'il agira
directement dans l'intervention corroborant afin que l'élève se sente partie intégrante du groupe ainsi que
du processus d'enseignement-apprentissage. Le concept d'intervention psychopédagogique dans le
l'école de plusieurs auteurs, et le travail a été mené à travers des recherches bibliographiques,
tels que des livres et des sites Web. Grâce à cette étude, il a été possible d'identifier et de clarifier l'importance réelle et
les fonctions de psychopédagogue en milieu scolaire.
Der Zweck dieses Artikels ist es, eine Reflexion darüber anzuregen, wie wichtig es ist, die Komplexität zu kennen, die das Lernen für bestimmte Gruppen von Schülern und wie Psychopädagogik mit sich bringt
es kann zur Festigung des Lehr-Lern-Prozesses eingesetzt werden. Es zielt darauf ab, zu wissen
die Schwierigkeiten, denen Schüler im Klassenzimmer begegnen und die zu schwachen Leistungen führen
Schule. Solche Schwierigkeiten, die aus Gründen der sozialen, familiären, schulischen Verweigerung und des Fehlens entstehen
Beobachtungsaktivitäten, die sie ermutigen, am Unterricht teilzunehmen und daran interessiert sind, fortzufahren
im Studium. In diesem Zusammenhang kommt dem Psychopädagogen die wichtigste Rolle zu, da er handeln wird
direkt in der Intervention unterstützend, so dass sich der Schüler auch als Teil der Gruppe fühlt
des Lehr-Lern-Prozesses. Das Konzept der psychopädagogischen Intervention in der
Schule mehrerer Autoren, und die Arbeit wurde durch bibliografische Recherche durchgeführt,
wie Bücher und Websites. Durch diese Studie war es möglich, die wirkliche Bedeutung zu identifizieren und zu verdeutlichen
Die Aufgaben eines Psychopädagogen im schulischen Umfeld.
Lo scopo di questo articolo è promuovere una riflessione sull'importanza di conoscere le complessità che comportano l'apprendimento per determinati gruppi di studenti e come la psicopedagogia
può essere applicato consolidando il processo di insegnamento-apprendimento. Ha lo scopo di conoscere
le difficoltà che gli studenti incontrano in classe e che si traducono in scarse prestazioni
scuola. Tali difficoltà, che sorgono per ragioni di diniego sociale, familiare, educativo e di mancanza di
attività di monitoraggio che li spingano a partecipare alle lezioni e siano interessati a continuare
negli studi. In questo contesto, lo psicopedagogo ha il ruolo più importante, poiché agirà
direttamente nell'intervento corroborando in modo che lo studente si senta anche parte del gruppo
del processo di insegnamento-apprendimento. Il concetto di intervento psicopedagogico nel
scuola di diversi autori, e il lavoro è stato svolto attraverso ricerche bibliografiche,
come libri e siti web. Attraverso questo studio, è stato possibile identificare e chiarire la reale importanza e
le funzioni di uno psicopedagogo nell'ambiente scolastico.
