Investigando Práticas de Educação Patrimonial em Escolas Aracajuanas (1988)
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Investigando Práticas de Educação Patrimonial em Escolas Aracajuanas (1988)
Autor Correspondente: Luana Silva Bôamorte de Matos | [email protected]
Palavras-chave: Educação Patrimonial, Aracaju, Fundação Estadual de Cultura de Sergipe.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste trabalho é apresentar algumas considerações sobre práticas de Educação Patrimonial desenvolvidas pela DPHAA – Divisão de Patrimônio Histórico, Artístico e Arqueológico da FUNDESC – Fundação Estadual de Cultura de Sergipe, empreendidas na década de 1980 em escolas da rede estadual localizadas na Capital sergipana: Revivendo Aracaju e Cartilha João Santeiro. Sob a perspectiva histórica, fontes documentais e legislativas, e aquelas registradas em livros e artigos científicos foram analisadas com o propósito de asseverar que a elaboração dessas atividades foram, em certa medida, reflexos do fomento do Governo Federal para proteger o chamado Patrimônio Histórico, Artístico, Arqueológico e Natural do país.
Keywords: treatment forms, power, group distinction.
Resumo Espanhol:
El objetivo de este estudio es presentar algunas consideraciones sobre las prácticas de Educación Patrimonial desarrolladas por la DPHAA –División de Patrimonio Historico, Artístico y Arqueológico del FUNDESC –Fundación Estatal para la Cultura de Sergipe, realizadas en la década de 1980, en las escuelas de la capital del estado de Sergipe (Aracaju): “Revivendo Aracaju” (Reviviendo Aracaju) y “Cartilha João Santeiro” (Cartilla João Santeiro). Seguiendo la perspectiva histórica, las fuentes documentales, y los registrados en libros y artículos científicos, fueron analizados con la finalidad de asegurar que el desarrollo de estas actividades fueron, en cierta medida, reflejo del mismo desarrollo del Gobierno Federal para proteger lo Patrimonios Historico, Artístico, Arqueológico y Naturale del país.
Palabras clave: Educación Patrimonial; Aracaju; Fundación Estatal para la Cultura de Sergipe.
