Nesse trabalho objetiva-se compreender sobre a investigação aliada a atividades práticas experimentais na formação de professores geograficamente distantes. O estudo inicia com a problematização da investigação e as práticas experimentais na formação de professores, seguido pela apresentação do contexto do trabalho: o curso de Licenciatura em Ciências, na modalidade da Educação a Distância (EaD), da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). O corpus do trabalho é composto pelas escritas reflexivas dos estudantes construídas na última etapa do projeto investigativo proposto na interdisciplina Fenômenos da Natureza IV. Nessa escrita, os estudantes deveriam relatar o que lhes aconteceu ao se envolverem no desenvolvimento do projeto experimental ao longo do semestre. A metodologia da pesquisa realizada é de natureza fenomenológica hermenêutica e a análise do corpus feita por intermédio da Análise Textual Discursiva (ATD). A partir da análise duas categorias emergem: 1) A cocriação potencializada pelos processos de interação e 2) Projetos investigativos: meio para a compreensão de temas de ciências e metodologia de sala de aula. Conclui-se que é essencial a promoção de espaços formativos que incitem reflexões teórico-práticas sobre projetos experimentais investigativos aliados a recursos tecnológicos, promovendo ambientes interativos que envolvam os sujeitos em processo de cocriação a partir da interação com diferentes interfaces e linguagens. Sendo assim, o desenvolvimento de projetos experimentais investigativos são possibilidade para a formação de professores de Ciências geograficamente distantes, em que a investigação é parte do desenvolvimento do projeto e metodologia para futuras práticas docentes.
This work aims to understand the investigation combined with practical experimental activities in the formation of geographically distant teachers. The study begins by the problematization of research and experimental practices in teacher education, followed by the presentation of the work context: the Science Graduation course, in the Distance Education modality (EaD), from the Federal University of Rio Grande (FURG). The corpus of the work is composed of the students’ reflective writings built in the last stage of the investigative project proposed in the interdiscipline called Phenomena of Nature IV. In this writing, students should report what happened to them when they became involved in the development of the experimental project throughout the semester. The methodology of the research carried out is a hermeneutic phenomenological approach and the analysis of the corpus made through the Discursive Textual Analysis (ATD). From the analysis two categories emerge: 1) Co-creation potentiated by the processes of interaction and 2) Investigative projects: a means for understanding science themes and classroom methodology. It is concluded that it is essential to promote training spaces that encourage theoretical and practical reflections on experimental investigative projects combined with technological resources, promoting interactive environments that involve participants in the co-creation process from the interaction with different interfaces and languages. Therefore, the development of experimental investigative projects is possibility for the formation of Science teachers geographically distant, in which the investigation is part of the development of the project and methodology for future teaching practices.
Este trabajo tiene como objetivo comprender la investigación combinada con actividades prácticas experimentales en la formación de profesores geográficamente distantes. El estudio se inicia con la problematización de la investigación y las prácticas experimentales en la formación docente, seguida de la presentación del contexto de trabajo: la carrera de Licenciatura en Ciencias, en la modalidad Educación a Distancia (EaD), de la Universidad Federal de Rio Grande (FURG). El corpus del trabajo está compuesto por los escritos reflexivos de los estudiantes construidos en la última etapa del proyecto investigativo propuesto en el interdisciplina Fenómenos de la Naturaleza IV. En este escrito, los estudiantes deben informar lo que les sucedió cuando se involucraron en el desarrollo del proyecto experimental a lo largo del semestre. La metodología de la investigación realizada es de carácter fenomenológico hermenéutico y el análisis del corpus realizado mediante del Análisis Textual Discursivo (ATD). Del análisis surgen dos categorías: 1) Co-creación potenciada por los procesos de interacción y 2) Proyectos de investigación: medios para comprender la temática científica y la metodología del aula. Se concluye que es fundamental promover espacios de formación que incentiven la reflexión teórica y práctica sobre proyectos experimentales de investigación combinados con recursos tecnológicos, promoviendo entornos interactivos que involucren a los sujetos en el proceso de co-creación a partir de la interacción con diferentes interfaces y lenguajes. Así, el desarrollo de proyectos experimentales de investigación es posibilidad para la formación de profesores de Ciencias geográficamente distantes, en los que la investigación es parte del desarrollo del proyecto y metodología para futuras prácticas docentes.
