ISSUE TOUCHING SCHOOL QUALITY IN AMHARA REGION

Ano: 2020 | Volume: 17 | Número: 1

Autores: Berhanu Asaye Agajie

Palavras-chave: Região de Amhara, Escola primária, Educação de qualidade, Indicador de qualidade

Resumo Português:

Este estudo teve como objetivo analisar os fatores que afetam a educação de qualidade na região de Amhara, Ethiopia. Na pesquisa descritiva, técnicas de amostragem aleatória estratificada e proposital foram utilizadas para examinar o objetivo da investigação. As ferramentas adotadas na coleta de dados foram o questionário e o grupo focal. Os dados evidenciaram que experiências iniciais e interações positivas, sistemas escolares disciplinados, a garantia de um número adequado de professores, o acesso a banheiros, o tamanho das turmas, a criação de ambientes acolhedores, as práticas de ensino centradas nos alunos, a mobilidade profissional foram pontos fortes das escolas na região. No entanto, condições de violação, inflexibilidade profissional, condições de trabalho incompatíveis para os professores, irregularidade na frequência dos alunos, a ausência de habilidades para a vida nos currículos, as instalações escolares, a escassez de materiais instrucionais, o não fornecimento de água potável e de treinamentos contínuos têm impacto negativo na qualidade da educação. A partir dos resultados, recomenda-se uma pesquisa adicional sobre educação de qualidade, focando especificamente nos indicadores que apoiam uma educação primária de qualidade.

Resumo Inglês:

The objective of this study was to explore factors that affect quality education in the Amhara region. A descriptive survey method, purposive and stratified random sampling techniques were used to examine research objective. Tools used in collecting data were questionnaire and focused group discussion. The finding showed that positive early experiences and interactions, disciplined school systems, providing an adequate number of teachers, access to toilets, availability of relatively suitable class sizes, welcoming schools boarding atmospheres, learner centered teaching practices , professional mobility and growth were strengths of schools in the region. However, violation conditions, professional inflexibility, incompatible teachers working conditions, irregularity of students’ class attending, lack of life skill curriculums, schools facilities, shortage of instructional materials, clean water supply and not have ongoing trainings have negative impact on quality education. As a result, it is recommended that a further research on quality education, focusing specifically indicators that support a quality primary education.

Resumo Espanhol:

Este estudio tuvo como objetivo analizar los factores que afectan la educación de calidad en la región de Amhara, Etiopía. En la investigación descriptiva, se utilizaron técnicas de muestreo aleatorio estratificado y con propósito para examinar el propósito de la investigación. Las herramientas adoptadas para la recopilación de datos fueron el cuestionario y el grupo focal. Los datos mostraron que las experiencias iniciales y las interacciones positivas, los sistemas escolares disciplinados, el número adecuado de maestros, acceso a cuartos de baños, tamaños de clases, creación de ambientes acogedores, prácticas de enseñanza centradas en el alumno, movilidad profesional fueron los puntos fuertes de las escuelas de la región. Sin embargo, condiciones de violación, inflexibilidad profesional, condiciones de trabajo incompatibles para los docentes, asistencia irregular de los alumnos, falta de habilidades para la vida en los planes de estudio, instalaciones escolares, escasez de materiales de instrucción, falta de suministro de agua potable y la capacitación continua tienen un impacto negativo en la calidad de la educación. Con base en los resultados, se recomienda una investigación adicional sobre educación de calidad, enfocándose específicamente en los indicadores que apoyan la educación primaria de calidad.