IV OLIMPÍADA BRASILEIRA DE CARTOGRAFIA: CIÊNCIA E ARTE
Revista Tamoios
IV OLIMPÍADA BRASILEIRA DE CARTOGRAFIA: CIÊNCIA E ARTE
Autor Correspondente: A. C. Di Maio | [email protected]
Palavras-chave: Olimpíada Científica; Cartografia Escolar; Protagonismo Juvenil.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Olimpíada Brasileira de Cartografia é uma olimpíada científica de abrangência nacional, voltada para o ensino médio e 9º ano do ensino fundamental e este trabalho teve o objetivo de abordar o seu desenvolvimento, em especial de sua quarta edição, que teve como tema “Ciência e Arte”. A IV OBRAC propôs aos estudantes e professores desafios que envolveram cartografia e cinema e a representação multitemporal de fenômenos geoespaciais, além de abordar questões sobre a evolução da ciência dos mapas. Desde a sua primeira edição, observa-se que as experiências vividas pelas equipes ao longo da competição vão além do conteúdo cartográfico, contribuem para o desenvolvimento da capacidade de debater e tomar decisões em grupo, entorno de um propósito comum e em prol de ações cidadãs, que se estendem após o término do evento. Os resultados obtidos, a partir das atividades desenvolvidas na OBRAC, demonstraram o potencial de estudantes na resolução e participação em questões reais da sociedade e como respondem, de forma positiva, aos desafios que envolvem as geotecnologias e a construção de representações do espaço geográfico como forma de expressão e comunicação.
Resumo Inglês:
The Brazilian Cartography Olympiad is a national scientific olympiad, aimed at high school and 9th grade of elementary school and this work aimed to address its development, especially its fourth edition, which had “Science and Art” as its theme. The IV OBRAC proposed challenges to students and teachers that involved cartography and cinema and the multitemporal representation of geospatial phenomena, in addition to addressing questions about the evolution of the science of maps. Since its first edition, it has been observed that the experiences lived by the teams throughout the competition go beyond the cartographic content, contributing to the development of the ability to debate and make group decisions, around a common purpose and in favor of citizen actions, which extend after the end of the event. The results obtained, from the activities developed at OBRAC, demonstrated the potential of students in solving and participating in real issues of society and how they respond, in a positive way, to the challenges that involve geotechnologies and the construction of representations of the geographic space as a way of expression and communication.
