Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o uso de jogos de inversão de peças como recurso auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da matemática, destacando o conteúdo específico de sequências numéricas. A pesquisa foi desenvolvida na modalidade qualitativa, onde foi realizado um trabalho de campo durante o Seminário de Matemática, promovido pelo curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Norte do Paraná, campus de Cornélio Procópio. A atividade foi desenvolvida com metodologia participativa baseada na resolução de problemas, explorando os jogos salto da rã, reversi e troca peças. As potencialidades dos jogos foram investigadas e discutidas. A partir disso, pretendemos motivar professores a utilizarem jogos no ensino da matemática, possibilitando a participação ativa do aluno na construção do seu próprio conhecimento.
