JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: DEBORA ALVES DE BARROS GONÇALES

Palavras-chave: Educação; Brincadeiras; Infantil; Jogos.

Resumo Português:

No presente trabalho, teve como objetivo a construção do estudo da diversidade, partindo dos pressupostos metodológicos e teóricos, e o quão da importância dos jogos e brincadeiras, partindo do desenvolvimento da criança na Educação Infantil. A construção deste trabalho, foi imprescindível a busca nos estudos dos autores, que apontam uma relação temática, no desenvolvimento da criança, e no processo da construção da aprendizagem, onde potencializou na estrutura de construir, a relação existente entre o ensino e a ludicidade no favorecimento da aprendizagem. Contudo, nessa pesquisa, detalhando os relatos históricos a Educação Infantil, há um cunho assistencialista que apresenta, apenas um olhar voltado o cuidar físico da criança, e com o passar dos tempos, houveram mudanças significativas, em sua perspectiva, onde o “cuidar”, ficou vinculado ao ato de educar, e nos dias de hoje são indissociáveis. Assim sendo, se faz necessário a adequação de uma formação acadêmica aos profissionais, que ingressam seu trabalho na Educação Infantil. Uma instituição, que objetiva possibilitar ao educando a aquisição do conhecimento formal, e propor o desenvolvimento dos processos do pensamento, o brincar na escola não é exatamente igual ao brincar em outras ocasiões, sendo que a vida escolar é conduzida por algumas normas que regulam as ações das pessoas e as interações entre elas, naturalmente estas normas estão presentes nas atividades da criança. A utilização do brinquedo como recurso pedagógico, tem sido e é bastante utilizado pelos docentes, dentro e fora da sala de aula, principalmente na Educação Infantil, e a elaboração de cada atividade proposta, a fim de produzir conhecimentos com os Jogos e Brincadeiras, no cotidiano escolar aluno e do professor.

Resumo Inglês:

In the present work, it had as objective the construction of the study of the diversity, starting from the
methodological and theoretical assumptions, and how important games and games are, starting from
of child development in Early Childhood Education. The construction of this work was essential to
search in the authors' studies, which point to a thematic relationship, in child development,
and in the process of construction of learning, where it potentiated in the structure of building, the
existing relationship between teaching and playfulness in favoring learning. However, in this
research, detailing the historical reports on Early Childhood Education, there is an assistentialist nature that
presents, only a look at the physical care of the child, and over time, there were
significant changes, in his perspective, where “caring” was linked to the act of educating, and
nowadays they are inseparable. Therefore, it is necessary to adapt a training
academic education to professionals, who enter their work in Early Childhood Education. An institution, which
aims to enable the student to acquire formal knowledge, and propose the development
thought processes, playing at school is not exactly the same as playing at other
occasions, and school life is conducted by some rules that regulate the actions of
people and the interactions between them, naturally these norms are present in the activities of the
child. The use of toys as a pedagogical resource has been and is widely used by
teachers, inside and outside the classroom, mainly in Early Childhood Education, and the elaboration of
each proposed activity, in order to produce knowledge with Games and Jokes, in everyday life
school student and teacher.

Resumo Espanhol:

En el presente trabajo, tuvo como objetivo la construcción del estudio de la diversidad, a partir de la
supuestos metodológicos y teóricos, y cuán importantes son los juegos y juegos, a partir de
del desarrollo infantil en Educación Infantil. La construcción de esta obra fue fundamental para
búsqueda en los estudios de los autores, que apuntan a una relación temática, en el desarrollo infantil,
y en el proceso de construcción de aprendizajes, donde se potenció en la estructura de edificación, la
relación existente entre la enseñanza y la lúdica en favor del aprendizaje. Sin embargo, en este
investigación, detallando los informes históricos sobre Educación Infantil, existe un carácter asistencialista que
presenta, solo una mirada al cuidado físico del niño, y con el tiempo, hubo
cambios significativos, en su perspectiva, donde “cuidar” se vinculó al acto de educar, y
hoy en día son inseparables. Por lo tanto, es necesario adaptar un entrenamiento
educación académica a profesionales, que ingresan a su labor en Educación Infantil. Una institución, que
pretende capacitar al alumno para que adquiera conocimientos formales, y proponer el desarrollo
procesos de pensamiento, jugar en la escuela no es exactamente lo mismo que jugar en otros
ocasiones, y la vida escolar se rige por unas reglas que regulan las acciones de
las personas y las interacciones entre ellas, naturalmente estas normas están presentes en las actividades de la
niño. El uso del juguete como recurso pedagógico ha sido y es ampliamente utilizado por
docentes, dentro y fuera del aula, principalmente en Educación Infantil, y la elaboración de
cada actividad propuesta, con el fin de producir conocimiento con Juegos y Bromas, en la vida cotidiana
estudiante de escuela y profesor.

Resumo Francês:

Dans le présent travail, il a eu comme objectif la construction de l'étude de la diversité, à partir de la
hypothèses méthodologiques et théoriques, et l'importance des jeux et des jeux, à partir de
du développement de l'enfant dans l'éducation préscolaire. La construction de cet ouvrage était essentielle pour
recherche dans les études des auteurs, qui pointent vers une relation thématique, dans le développement de l'enfant,
et dans le processus de construction de l'apprentissage, où il s'est potentialisé dans la structure du bâtiment, le
relation existante entre l'enseignement et le jeu en favorisant l'apprentissage. Cependant, dans ce
recherche, détaillant les rapports historiques sur l'éducation de la petite enfance, il y a une nature assistentialiste qui
cadeaux, seulement un regard sur les soins physiques de l'enfant, et au fil du temps, il y avait
des changements importants, selon lui, où le « bienveillance » était lié à l'acte d'éduquer, et
aujourd'hui ils sont inséparables. Il faut donc adapter une formation
l'éducation académique aux professionnels, qui entrent dans leur travail dans l'éducation de la petite enfance. Une institution qui
vise à permettre à l'étudiant d'acquérir des connaissances formelles, et propose le développement
processus de pensée, jouer à l'école n'est pas exactement la même chose que jouer dans d'autres
occasions, et la vie scolaire est régie par certaines règles qui régissent les actions des
les gens et les interactions entre eux, naturellement ces normes sont présentes dans les activités du
enfant. L'utilisation des jouets comme ressource pédagogique a été et est largement utilisée par
enseignants, à l'intérieur et à l'extérieur de la classe, principalement dans l'éducation de la petite enfance, et l'élaboration de
chaque activité proposée, afin de produire des connaissances avec des Jeux et des Blagues, dans la vie de tous les jours
écolier et enseignant.

Resumo Alemão:

In der vorliegenden Arbeit hatte es als Ziel die Konstruktion des Studiums der Vielfalt, ausgehend von der
methodische und theoretische Annahmen und wie wichtig Spiele und Spiele sind, ausgehend von
der kindlichen Entwicklung in der frühkindlichen Bildung. Der Bau dieser Arbeit war von wesentlicher Bedeutung
Suche in den Studien der Autoren, die auf einen thematischen Zusammenhang hinweisen, in der kindlichen Entwicklung,
und im Prozess der Konstruktion des Lernens, wo es in der Struktur des Bauens potenziert wird, die
bestehende Beziehung zwischen Lehren und Verspieltheit zugunsten des Lernens. Allerdings in diesem
Forschung, detaillierte historische Berichte über frühkindliche Bildung, gibt es eine assistentialistische Natur, die
Geschenke, nur ein Blick auf die körperliche Versorgung des Kindes, und im Laufe der Zeit gab es
aus seiner Sicht signifikante Veränderungen, bei denen „Fürsorge“ mit dem Akt der Erziehung verbunden war, und
heute sind sie unzertrennlich. Daher ist es notwendig, ein Training anzupassen
akademische Ausbildung bis hin zu Fachkräften, die ihre Arbeit in der frühkindlichen Bildung aufnehmen. Eine Institution, die
zielt darauf ab, dem Schüler zu ermöglichen, formales Wissen zu erwerben, und die Entwicklung vorzuschlagen
Denkens ist das Spielen in der Schule nicht dasselbe wie das Spielen an anderen
Anlässe, und das Schulleben wird durch einige Regeln durchgeführt, die die Handlungen regeln
Menschen und die Interaktionen zwischen ihnen, natürlich sind diese Normen in den Aktivitäten der
Kind. Die Verwendung von Spielzeug als pädagogische Ressource wurde und wird von vielen genutzt
Lehrer, innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers, hauptsächlich in der frühkindlichen Bildung, und die Ausarbeitung von
jede vorgeschlagene Aktivität, um mit Spielen und Witzen Wissen im Alltag zu produzieren
Schüler und Lehrer.

Resumo Italiano

Nel presente lavoro, si è avuto come obiettivo la costruzione dello studio della diversità, a partire dal
presupposti metodologici e teorici, e quanto siano importanti i giochi e i giochi, a partire da
dello sviluppo del bambino nell'educazione della prima infanzia. La costruzione di quest'opera è stata fondamentale
ricerca negli studi degli autori, che indichino una relazione tematica, nello sviluppo del bambino,
e nel processo di costruzione dell'apprendimento, dove si è potenziato nella struttura dell'edificio, il
relazione esistente tra insegnamento e giocosità nel favorire l'apprendimento. Tuttavia, in questo
ricerca, che dettaglia i rapporti storici sull'educazione della prima infanzia, c'è una natura assistenzialista che
presenta, solo uno sguardo alla cura fisica del bambino, e nel tempo, ci sono state
cambiamenti significativi, nella sua prospettiva, dove il “prendersi cura” era legato all'atto di educare, e
oggigiorno sono inseparabili. Pertanto, è necessario adattare una formazione
l'istruzione accademica ai professionisti, che iniziano il loro lavoro nell'educazione della prima infanzia. Un'istituzione, che
mira a consentire allo studente di acquisire conoscenze formali e proporne lo sviluppo
processi di pensiero, giocare a scuola non è esattamente la stessa cosa che giocare ad altri
occasioni, e la vita scolastica è condotta da alcune regole che regolano le azioni di
persone e le interazioni tra loro, naturalmente queste norme sono presenti nelle attività del
bambino. L'uso dei giocattoli come risorsa pedagogica è stato ed è ampiamente utilizzato da
insegnanti, dentro e fuori la classe, principalmente nell'educazione della prima infanzia, e l'elaborazione di
ogni attività proposta, al fine di produrre conoscenza con Giochi e Scherzi, nella vita di tutti i giorni
studente e insegnante di scuola.