Este artigo procura mostrar, a partir de um estudo exploratório, possíveis interfaces entre filosofia e teatro. Defende a necessidade de proporcionar às crianças um espaço próprio de expressão como “lugar de fala” rompendo, assim, com a condição de infante - sem fala. A filosofia é compreendida enquanto práxis, que parte do reconhecimento dos carecimentos do sujeito (Heller, 1983). Aliando prática de jogos teatrais e improvisação com base na teoria de Viola Spolin (2010) e nas reflexões de Walter Benjamin (2009), conclui que este entrelaçamento torna possível conduzir o processo educativo de modo a garantir às crianças a realização da infância.
This article seeks to show, from an exploratory study, possible interfaces between philosophy and theater. It defends the need to provide children with their own space of expression as a “place of speech”, thus breaking the condition of infant - without speech. Philosophy is understood as praxis, which starts from the recognition of the subject’s needs (Hwllwe, 1983). Combining the practice of theater games and improvisation based on Viola Spolin’s theory (2010) and Walter Benjamin’s reflections (2009), he concludes that this intertwining makes it possible to conduct the educational process in order to guarantee children the realization of childhood.
