Jornal "Ágora Elza": um recurso didático-pedagógico para o ensino de filosofia na educação básica

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: Não se aplica

Autores: A. J. P. PINTO, V. C. DINIZ, E. S. NASCIMENTO

Palavras-chave: Jornal. Ágora Elza. Recurso Didático. Ensino de Filosofia.

Resumo Português:

O presente artigo considera o Projeto “Ágora Elza” como recurso didático-pedagógico para o ensino de filosofia na educação básica. Tal projeto foi elaborado e desenvolvido pelos bolsistas do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, sob a responsabilidade da Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica Presencial – DEB -, em convênio com a Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA e a Secretaria de Educação do Estado do Ceará, no período de abril a junho de 2019, na Escola de Ensino Médio Elza Goersch, em Forquilha, Ceará, contando com a participação da professora Thays de Sousa Veras (Supervisora do PIBIB/CAPES/UVA), do diretor da escola Francisco Kleber Rodrigues Alves e dos professores Renato Almeida de Oliveira e Ricardo George de Araújo Silva (Coordenadores de área do subprojeto do curso de Filosofia – PIBID/CAPES/UVA), envolvendo os alunos do 1º ao 3º ano do ensino médio da referida escola. Tendo por objetivo promover a formação docente dos alunos de graduação do curso de Filosofia da UVA, mediada pela vivência do cotidiano escolar, valorizando o protagonismo juvenil dos alunos da educação básica. A pesquisa se baseou no significado e origem da palavra ‘Ágora’ e nos temas abordados no jornal, salientando que os conteúdos veiculados pelo jornal são de caráter filosófico, poético, político e cultural, produzidos pelos alunos. As atividades foram orientadas pelos bolsistas de graduação, pela professora supervisora do PIBID e pelos professores coordenadores de área do subprojeto de Filosofia da UVA. No desenvolvimento das atividades, percebeu-se, em alguns alunos, um estímulo mais acentuado para levantar questões sobre temas abordados em sala de aula e interesse em conhecer textos filosóficos relacionados a tais temas.

Resumo Inglês:

This article considers the project “Ágora Elza” as didactic and pedagogical resource for teaching philosophy in basic education. Such project was elaborated and developed by the scholarship holders of the Teaching Initiation Scholarship Program – PIBID, financed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel – CAPES, under the responsibility of the Directorate for the Training of Teachers of Basic Education – DEB, in agreement with the Vale do Acaraú State University - UVA and the Ceará State Department of Education, from April to June 2019, at the Elza Goersch High School, in Forquilha, Ceará, with the participation of teacher Thays de Sousa Veras (Supervisor of PIBIB/CAPES/UVA), the principal Francisco Kleber Rodrigues Alves and professors Renato Almeida de Oliveira and Ricardo George de Araújo Silva (Philosophy course subproject area coordinators – PIBID/CAPES/UVA), involving students from the 1st to the 3rd year of high school at that school. Aiming to promote the teacher education of undergraduate students of the Philosophy course at UVA, mediated by the experience of everyday school life, valuing the youth role of basic education students. The research was based on the meaning and origin of the word 'Ágora' and on the topics covered in the newspaper. Emphasizing that the contents conveyed by the newspaper are of a philosophical, poetic, political and cultural character, produced by the students. The activities were mentored by undergraduate scholarship students, the PIBID supervising professor and the coordinating professors of the UVA Philosophy subproject. In the development of the activities, it was perceived, in some students, a stronger stimulus to raise questions about themes approached in the classroom and interest in knowing philosophical texts related to such themes.