Esta investigação tem como tema a relação entre consciência histórica de jovens escolarizados que vivem em
Curitiba-PR e a história de Curitiba. O objetivo da pesquisa foi analisar a influência de determinada idéia de
identidade curitibana (identificada com a imagem da cidade-modelo de urbanização) na formação da consciência
histórica de jovens escolarizados (1º ano do ensino médio de escolas públicas) que vivem na cidade. O estudo
segue a perspectiva de análise da Educação Histórica, cuja atenção se volta ao conhecimento sistemático das
idéias históricas de alunos e professores. A referência principal é a teoria da história de Jörn Rüsen,
particularmente a de consciência histórica, a qual, que segundo este autor, articula o passado como experiência e
o presente e o futuro como campos de ação orientados pelo passado e têm como funções essenciais a orientação
temporal e a criação de identidades individuais e coletivas. Este artigo é um recorte de minha tese de doutorado,
desenvolvida na linha de pesquisa Cultura Escola e Ensino, do programa de Educação, da Universidade Federal
do Paraná.
