O objetivo deste artigo é apresentar uma breve análise desenvolvida
sobre a justiça restaurativa e a mediação de conflitos no contexto das escolas
de Fortaleza, tendo como referência uma escola pública da rede estadual. A
instituição será apresentada com o pseudônimo Escola Alfa, no intuito de preservar
o sigilo e a confiança ofertada pela instituição. Os sujeitos observados foram
os discentes e docentes que, de alguma forma, estão envolvidos na escola
com a temática, tanto sendo mediadores e ou facilitadores das partes envolvidas
no conflito, como também participantes dessas práticas. Observa-se que,
ao longo dos anos, os espaços escolares passam por desafios e dificuldades
em administrar suas próprias conflitualidades, que se intensifica cada vez mais
no cenário nacional, chegando até a violência. Diante desses fatos, busca-se
analisar as seguintes questões: como essas práticas chegam até essa escola?
Quais os benefícios e desafios enfrentados? Percebe-se que as indagações são
inúmeras para a pretensão de exauri-las, mas tem-se, neste trabalho, a ideia de
contribuir para as reflexões a respeito da justiça restaurativa e da mediação no
meio escolar.
The purpose of this article is to present a brief analysis on restorative
justice and conflict mediation in the context of the Fortaleza schools, based on
a state school public school. It will be presented as a pseudonym Alpha School,
in order to preserve the confidentiality and trust offered by the institution. The
subjects observed were the students and teachers, who are somehow involved
in the school with the theme, both being mediators and facilitators of the parties
involved in the conflict, as well as participants in these practices.
