O presente texto traz um relato de experiência de um projeto de extensão que problematiza a relação entre juventude pobre e a construção do seu projeto de futuro, destacando o exercício da cidadania como um orientadorfundamental desta discussão. O objetivo é apresentar uma discussão das especificidades socioculturais da juventude pobre em seus processos de escolarização, dando ênfase para os desafios e possibilidades para a construção de seus projetos de vida e as possibilidades do exercício de sua cidadania. A metodologia utilizada uma revisão bibliográfica e em um relato de experiência. Identificar que os discursos dos atores da escola é contraditório, em parte sinalizam para os mecanismos dos discursos hegemônicos que predominam no cotidiano escolar e que legitimam as práticas de não-cidadania e desqualificação da juventude pobre e por, outro lado existe posturas e desejos de transformação dessa realidade nos discursos dos funcionários, dos alunos, dos professores edos coordenadores.
The present research describes the process of insertion of poor youth in school and the construction of their future project, through the development of citizenship. The guiding problem is: What are the contributions of an extension project of social inclusion in the life of the poor youth? The general objective of the research is to analyze the contributions of a project of extension of social inclusion in the life of the poor young man and how to think about the project oflife outside a framework centered only on the individual and as solely dependent on his individual effort. In the first moment a bibliographical research was carried out and in the sequence a case study. It was identified that the experiences of the youthin the elaboration of their projects of life are mediated by the territory where the subjects interact and the dimension of the function of the school gains centrality as the guiding wire for the life projects of this social group.
