O artigo, ora apresentado, é resultado de um estudo bibliográfico a respeito dos atuais conflitos relacionais entre a escola e o aluno atual. O sistema educacional brasileiro tem sido marcado, em tempos recentes, por uma ampla política de inclusão social pautada pela possibilidade de acesso de jovens oriundos dos grupos sociais mais pobres aos espaços escolares. Nesse mesmo período, outras importantes transformações sociais estiveram (e estão) em curso no país, dentre as quais se destaca o processo de metropolização populacional e a massificação da tecnologia de informação e comunicação. Nesse contexto, os estudiosos da temática juventude, sugerem que tais transformações sociais têm influenciado os comportamentos sociais dos jovens e culminado na emergência de diversas “culturas juvenis”. Assim, a recente admissão dos heterogêneos grupos juvenis aos espaços escolares significa, também, a chegada das diversas culturas juvenis à escola. Diante de tais acontecimentos, deduz-se que os conflitos relacionais entre a escola e o aluno atual seja o resultado do “encontro de culturas”, ou seja, do encontro entre a cultura escolar tradicional estabelecida e as recentes e diversas culturas juvenis.
This text is the result of a bibliographic study on current relational conflicts between the school and the current student. In recent time, the Brazilian educational system has been marked by a broad politics of social inclusion that made possible for young people, from the poorest social groups, to have access to education. Moreover, other important social changes have been occurring in the country, among which stands out the metropolization process and the mass use of communication and information technology. In this context, scholars that research on the youth thematic suggest that such social changes have influenced the social behavior of young people and led to the emergence of various “youth culture”. Thus, the recent admission of heterogeneous youth groups to school spaces also means the arrival of different youth cultures to school. Given these developments, this study concludes that relational conflicts between the school and the current student is the result of the “meeting of cultures”, that is, the encounter between the established traditional school culture and the recent and varied youth cultures.
