O principal objetivo do artigo é analisar como são ensinadas e aprendidas determinadas formas de incorporar o gênero feminino através da produção e publicação de selfies entre meninas, a partir da perspectiva teórica dos Estudos Culturais e dos Estudos de Gênero pós-estruturalistas. Metodologicamente foram propostos grupos de debates com jovens meninas estudantes dos anos finais do ensino fundamental pertencentes a uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul. Os resultados sublinham aspectos do gênero feminino que são valorizados culturalmente quando as meninas produzem seus corpos como imagem. Além disso, mostra-se que a publicação e a publicação das imagens de si geram efeitos nas formas como as feminilidades são significadas e vividas pelas meninas.
The main goal of the article is to analyze the pedagogical ways by which the female gender is embodied by young girls through the production of and publication of selfies (selfportraits). The theoretical approach employed is based on the Cultural Studies and Gender Studies in the field Education. The methodology design consisted of three meetings for discussion with female students of one level of Public Brazilian High School. The results address aspects of the female gender that are culturally valued in the very moment when the girls make an image of their bodies. It is also shown that the production and publication of self-portraits imply certain effects in the ways how feminilities are signified and experienced by the girls.
