Khan Academy: as potencialidades como objeto de aprendizagem
REMAT: Revista Eletrônica da Matemática
Khan Academy: as potencialidades como objeto de aprendizagem
Autor Correspondente: Cassiano Scott Puhl | [email protected]
Palavras-chave: Plataforma Khan Academy; Avaliação; Ensino de Matemática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta uma avaliação de um ambiente da plataforma Khan Academy como um objeto de aprendizagem (OA), verificando as suas potencialidades para a compreensão do conteúdo de ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal. Na avaliação do OA foram considerados os seguintes critérios: usabilidade, interação, interatividade, acessibilidade, qualidade do conteúdo, efetividade e apresentação. A análise foi predominantemente qualitativa, enfatizando-se a descrição ao invés dos dados numéricos. Concluiu-se que o OA possui potencial para proporcionar a compreensão do conteúdo de ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, visto que a plataforma tem um ambiente agradável e motivador para que o estudante se envolva na realização das atividades, bem como na organização didática dos conteúdos, proporcionando que o estudante aprenda no seu ritmo.
Resumo Inglês:
This article presents an evaluation of a Khan Academy platform environment as a learning object (LO), verifying its potential for understanding the content of angles formed by parallel lines cut by a transversal one. The evaluation was carried out with an LO assessment instrument, in which the following criteria were considered: usability, interaction, interactivity, accessibility, content quality, effectiveness and presentation. The analysis was predominantly qualitative, emphasizing the description instead of the numerical data. It was concluded that the LO has the potential to provide an understanding of the content of angles formed by parallel straight lines cut by a cross, since the platform has a pleasant and motivating environment for the student to be involved in carrying out the activities, as well as in the didactic display of contents, allowing students to learn at their own pace.
