A partir do enfoque de uma trajetória individual de pesquisa e ensino da história do Brasil, argumenta-se a pertinência de uma reflexão teórica que abranja lógica, sujeito e criação históricos. A renovação do saber histórico nas últimas três décadas, através da exploração desses temas, reafirmou a história como um conhecimento transformador, útil à vida e relevante para os desafios contemporâneos.
The article focuses on an individual experience of research and teaching Brazilian history. It
argues the pertinence of a theoretical study based in three issues: historical logic, agents and
creation. Over the last three decades, the approach of these themes renewed History and
pointed it as a relevant knowledge in face of contemporary challenges.
