Introdução: Vista somente como um meio de proteção e autodefesa, as lutas passaram a integrar diferentes materiais pedagógicos referentes à Educação Física, tornando-se um dos conteúdos dessa disciplina escolar. Entretanto, seu processo de ensino-aprendizagem ainda é negligenciado. Objetivo: Nessa perspectiva, a presente pesquisa tem como objetivo compreender a lógica interna das Lutas Corporais a partir do Sistema de Classificação CAI e da distância de guarda, apontando suas implicações no processo de ensino-aprendizagem dessas modalidades esportivas. Metodologia: Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, com o intuito de apresentar novas possibilidades que orientem o processo de ensino-aprendizagem das Lutas Corporais, a partir dos conceitos e proposições da Praxiologia Motriz. Resultados: De acordo com o Sistema de Classificação CAI constatou-se que as Lutas Corporais são práticas sociomotrizes de oposição, realizadas em meio físico padrão. Já em relação à distância de guarda, tais modalidades podem ser classificadas como distância quase nula, distância reduzida, distância média e grande distância. Considerações Finais: Por meio da compreensão da lógica interna e da distância de guarda dessas modalidades, o professor poderá orientar e organizar sua prática pedagógica nas aulas de Educação Física.
Introduction: Viewed only as a means of protection and self-defense, the fights began to integrate all diferent pedagogical materials related to School Physical Education, becoming one content of this scholar discipline. However, their teaching-learning process is still neglected. Objective: In this perspective, the present research aims to understand the internal logic of body fights from the CAI Classification System and the guard distance, pointing out its implications in the teaching-learning process of these modalities. Methodology: For this, was realized a bibliographical research, it was possible to present a possibility to guide the teaching-learning process of the body fights, from Motor Praxeology concepts and propositions. Results: According to the CAI Classification System, it was found that the body fights are opposing sociomotor practices, carried out in a standard physical environment. Regarding the guard distance, these modalities can be classified as almost zero distance, reduced distance, medium distance and great distance. Final Considerations: Through the understanding of the internal logic and distance of guard of these modalities, the teacher can guide and organize his pedagogical practice in Physical Education classes.
Introducción: Visto solo como un medio de protección y defensa personal, las luchas comenzaron a integrar diferentes materiales pedagógicos referentes a la Educación Física, convirtiéndose en uno de los contenidos de esta disciplina escolar. Sin embargo, su proceso de enseñanza-aprendizaje todavía se descuida. Objetivo: En esta perspectiva, la presente investigación tiene como objetivo comprender la lógica interna de las Luchas Corporales del Sistema de Clasificación CAI y la distancia de guardia, señalando sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas modalidades. Metodologia: Para ello, se realizó una investigación bibliográfica con el fin de presentar nuevas posibilidades que guíen el proceso de enseñanza-aprendizaje de Luchas Corporales, basado en los conceptos y proposiciones del Praxiología Motriz. Resultados: De acuerdo con el Sistema de Clasificación CAI, se descubrió que las Luchas Corporales son prácticas sociomotoras opuestas, realizadas en un entorno físico estándar. En cuanto a la distancia de guardia, estas modalidades se pueden clasificar como distancia casi cero, distancia reducida, distancia media y gran distancia. Consideraciones Finales: Al comprender la lógica interna y la distancia de guardia de estas modalidades, el maestro podrá guiar y organizar su práctica pedagógica en las clases de Educación Física.
