A pesquisa, que dialogou com o campo dos Estudos Culturais e os Estudos de Gênero, se
propôs a entrevistar e a observar os “homens fora de lugarâ€: os professores homens que trabalhavam com
crianças de seis, sete e oito anos, nas escolas da rede pública municipal de ensino da cidade de Belo
Horizonte (MG, Brasil). Como procedimentos metodológicos foram utilizados entrevistas, questionários e
observações e registros de campo. O estudo analisou as relações de gênero na escola como concepções
culturais próprias de uma sociedade e de uma época, capazes de agir como uma forma de contestar ou de
legitimar certos tipos de papéis femininos e masculinos socialmente definidos.
La recherche, qui a dialogué avec le champ des Études Culturels et des Études de Genre, s’est
proposée d’interviewer et d’observer des « hommes déplacés » : maîtres d’écoles qui travaillaient avec
des enfants de six, sept et huit ans, dans les écoles du réseau public d’enseignement de la ville de Belo
Horizonte (MG, Brésil). Comme procédés méthodologiques ont été utilisés des interviews, de
questionnaires et des observations de terrain. L’étude a analysé les rapports de genre à l’école, comme
étant de conceptions culturelles propres d’une société et d’une époque, capables de contester ou de
légitimer certains types de rôles féminins et masculins socialement définis.
