O atual panorama social do Chile é complexo, caracterizado pelas políticas econômicas e sociais baseadas na ideologia neoliberal, implementadas desde os anos ’80. O anterior sugere que direitos fundamentais como saúde, educação e previdência, sejam abandonados pelo Estado que se manifesta como subsidiário e não como garantidor desses direitos, tendo como objetivo principal o fortalecimento do livre mercado em todas as áreas possíveis. Considerando a situação de crise em que se encontra a educação chilena e em referencia ao trabalho docente, o seguinte artigo pretende analisar os processos históricos que configuram as atuais condições laborais dos professores, para poder refletir de forma crítica sobre a recente Lei de Carrera Profesional Docente (ano 2016) aprovado pelo governo, mas amplamente criticada pelo grêmio docente. A metodologia implementada neste artigo consistiu na revisão de documentos legais, artigos e revistas dos movimentos docentes.
Chile’s current social scenary is complex, based on the economic and social policies of the neoliberal ideology, implemented in the 1980s. The previous government suggests that fundamental rights such as health, education and social security should be abandoned by the State that manifests itself as a subsidiary and not as a guarantor of these rights. The main objective is to strengthen the free market in all possible areas. Considering the current crisis situation in chilean education, which includes teaching work, the following article intends to analyze the historical processes that has been shaping the current working conditions of teachers, in order to reflect critically on the recent Law of Carrera Profesional (2016) approved by the government, unwhile criticized by the teaching staff. The methodology used in this article consists in the review of legal documents, articles and also magazines of some of the teachers’ movements.
El actual panorama social de Chile es complejo, caracterizado por la implementación, desde la década de los 80, de políticas económicas y sociales basadas en la ideología neoliberal. Lo anterior generó que derechos fundamentales – como salud, educación, seguridad social – fueran abandonados por un Estado que se manifiesta como subsidiario y no como garante de éstos, teniendo como objetivo central fortalecer el libre mercado en todas las áreas posibles. Considerando la actual crisis que este proceso de neoliberalización ha producido en la educación chilena y en referencia al trabajo docente, el siguiente artículo pretende analizar los procesos históricos que vienen configurando las actuales condiciones laborales de los profesores, para después poder reflexionar de forma crítica sobre la reciente ley de Carrera Docente (año 2016) impulsada por el gobierno, mas ampliamente criticada por el gremio docente. La metodología implementada en este artículo consistió en la revisión de documentos legales, artículos y revistas de movimientos docentes.
