The coloniality of knowledge imposes ways of replicating matrices, epistemologies and it positions us in the situation of repeaters of knowledge. Traditionally, Anglophone literatures have been addressed in Literature Teacher Training Colleges, from a eurocentric, canonical and monological perspective. The objective of this work is to justify a proposal for the study of Anglophone literatures in teacher training colleges supported on the one hand, in counter-colonial theories such as criticism of Orientalism, postcolonial theory, criticism of colonial discourse, afrocentrism and postcolonial feminisms; and on the other, in a corpus of Anglophone literatures of the global south (African, Asian, Caribbean and English and North American ethnic minorities), considered as subaltern or impure by the English colonial gaze.
La colonialidad del saber nos impone modos de replicar matrices de conocimiento, epistemologías y nos posiciona en la situación de repetidores de saberes. Tradicionalmente, las literaturas anglófonas se han abordado en los profesorados de Letras desde una perspectiva eurocéntrica, canónica y monológica. El objetivo de este trabajo es fundamentar una propuesta para el estudio de las literaturas anglófonas en profesorados de letras, sustentada por un lado, en teorías contra-coloniales como la crítica al Orientalismo, la crítica literaria postcolonial, la crítica al discurso colonial, los estudios subalternos, el afrocentrismo y los feminismos poscoloniales; y por el otro, en un corpus de literaturas anglófonas del sur global (africana, asiática, caribeña y de minorías étnicas inglesas y norteamericanas) consideradas como subalternas o impuras por la mirada colonial inglesa.
Le colonialisme du savoir nous impose des manières de répliquer des matrices de connaissance, des épistémologies que nous répétons sans y réfléchir. Traditionnellement, dans les facultés de Lettres, on a abordé les litttératures anglophones d’un point de vue eurocentrique, canonique et monologique. Le but de ce travail c’est de proposer une étude des littératures anglophones dans la carrière de Professeur en Lettres à l’Université Nationale de San Luis (Argentine), soutenue d’une part par des théories contraires au colonialisme comme la critique à l’Orientalisme, la critique littéraire poscoloniale, la critique du discours colonial, les études subalternes, l’afrocentrisme et le féminisme poscolonial; et d’autre part, par un corpus de littératures de langue anglaise du Sud global (africaine, asiatique, du Caraïbe et des ethnies minoritaires anglaises et de l´Amérique du Nord ), considérées comme subalternes ou impures à partir d’un regard colonial anglais.
