The objective of this article is to present and analyse the different ways of construction and reconstruction of subjectivities and identities of teachers that participate in learning virtual environments, paying attention to the narratives and interactions both formal and informal. Considering that the elements that participates in the construction of subjectivities change in each cultural context, we are interested in asking what happens with teacher's identities in the current context characterized by the transition from a paradigm centered in the privacy of the own identity to another, based on the exhibition of it. This change is a result, among other causes, of the technological development that multiply the ways of communication and the environments where people can show themselves.
El propósito de este artículo es presentar y analizar los modos de construcción y reconstrucción de las subjetividades y las identidades docentes en espacios virtuales de formación, atendiendo a relatos e interacciones tanto formales como informales. Considerando que los elementos que participan en la construcción del yo y del nosotros cambian junto con los contextos culturales, nos interesa indagar qué sucede con las subjetividades e identidades docentes en el contexto actual, en el que asistimos al tránsito de un paradigma introdirigido hacia uno alterdirigido producto, entre otros factores, de cambios tecnológicos que han multiplicado los canales de comunicación y los espacios donde mostrarse.
