This article presents the experience of the use of social networks in the teaching of geometry. The study was based on an investigation of operational type or action in the framework of which created a closed social network focused on the resolution of problems of geometry that allows us to develop a training action focused on collaborative learning and on problem based learning whose main objective was to analyze the implementation of the use of social networks in the resolution of mathematical problems in students of non-university levels. The study allowed us to observe that the use of social networks in the teaching of geometry creates environments that are conducive to learning and the development of mathematics as reasoning, argue competences and communication as well as solving problems.
En este artículo se presenta la experiencia del uso de las redes sociales en la enseñanza de la Geometría. El estudio se fundamentó en una investigación de tipo operativa o investigación-acción en el marco de la cual se creó una red social cerrada centrada en la resolución de problemas de Geometría que nos permita desarrollar una acción formativa centrada en el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas cuyo objetivo principal era analizar la implementación del uso de las redes sociales en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de niveles no universitarios. El estudio nos permitió observar que el uso de las redes sociales en la enseñanza de la Geometría crea ambientes que propician aprendizaje y el desarrollo de competencias Matemáticas como razonar, argumentar y de comunicación así como la de resolución de problemas.
