A presente pesquisa tem por finalidade numa visão macro compreender se a Lei 11.645/08 está sendo considerada no saber-fazer dos professores da rede municipal do Cabo de Santo Agostinho/PE, numa perspectiva intercultural. E mais especificamente identificar o conhecimento acerca da lei 11.645/08 por parte dos educadores a partir de sua percepção sobre o índio. Reconhecer o dia do índio e o uso do livro didático como ferramentas específicas para abordagem sobre a temática indígena em sala de aula. E, por fim, identificar a formação continuada como fator preponderante para a construção da identidade profissional intercultural. Para tal se fez uso do instrumento metodológico de cunho qualitativo, com a aplicação de questionário aos professores do ensino fundamental II da rede municipal da cidade Cabo de Santo Agostinho/PE. O qual foi possível obter informações que sinalizam a necessidade de disseminar os conhecimentos sobre a lei 11.645/08, para evitar o uso do livro didático como único guia didático e a necessidade de uma formação diferenciada e intercultural para mudar as práticas pedagógicas dos educadores em seus contextos escolares.
The purpose of this research is to understand whether Law 11.645/08 is being considered in the know-how of teachers of the municipal network of Cabo de Santo Agostinho/PE, in an intercultural perspective. And more specifically to identify the knowledge about law 11.645/08 by educators from their perception of the Indian. Recognize Indian day and the use of the textbook as specific tools to approach the indigenous theme in the classroom. And, finally, to identify the continuous formation as a preponderant factor for the construction of the intercultural professional identity. For that purpose, a qualitative methodological instrument was used, with the application of a questionnaire to the teachers of elementary education II of the municipal network of the city Cabo de Santo Agostinho / PE. It was possible to obtain information that indicates the need to disseminate knowledge about Law 11.645 / 08, in order to avoid the use of textbooks as a single didactic guide and the need for differentiated and intercultural training to change the pedagogical practices of educators in their contexts.
