O trabalho tem por objetivo refletir criticamente sobre o lazer relacionado à formação
continuada do professor de educação fÃsica, a partir de experiências em duas
viagens de estudo (nos anos de 2005 e 2006), compartilhadas por um grupo de
professores latino-americanos (brasileiros, argentinos e peruanos). O problema
desta pesquisa é a relação entre formação continuada e lazer. A metodologia
utilizada está referenciada na pesquisa qualitativa e amparada em entrevistas com
os participantes e revisão de literatura. Os resultados sugerem que é possÃvel
aprender de maneira significativa em atividades de educação não formal aliadas ao
lazer, como as viagens de estudo analisadas. Algumas funções do lazer (descanso,
diversão e desenvolvimento) ocorreram simultaneamente à formação continuada dos
profissionais envolvidos, o que nos leva a crer que as viagens de estudo têm muito a
oferecer, dada a possibilidade de abertura a novas perspectivas, por meio de ricos
intercâmbios culturais.
