O presente trabalho é o resultado da experiência como docente no curso de extensão “Educação e culturas afro-brasileirasâ€, promovido pelo ODEREE/UESB2, cujo objetivo é a promoção de discussões acerca da ancestralidade do povo negro e a sua trajetória histórica no Brasil, com vistas à formação continuada do educador. O texto vem propor uma reflexão sobre a necessidade urgente de repensar a prática educativa hoje, no que diz respeito ao ensino da história da Ãfrica e da cultura afro-brasileira na educação básica, que veio à tona a partir da promulgação da lei 10.639/20033. Iniciamos pela reflexão sobre o novo papel do professor em face dos desafios apresentados pela sociedade que se redesenha neste inÃcio de século, marcada pela globalização da cultura, favorecida pela velocidade da informação e, paradoxalmente, pela negação à diversidade. O texto traz reflexões referentes à formação continuada do educador como sendo uma prioridade em qualquer proposta de reforma educativa. Por fim, encerra mostrando as propostas construÃdas pelo ODEREE com a comunidade da região sudoeste da Bahia. Tais propostas vêm ressaltar, assim, o relevante papel da Universidade como instituição de formação polÃtica, de promoção e disseminação do conhecimento.
This work is the result of experience as a teacher in extension: "Education and cultures Afro-Brazilian", promoted by ODEREE/UESB, whose goal is the promotion of discussions about pure black people and their historical trajectory in Brazil, training continued educator. The text proposes a reflection about the urgent need to rethink the educational practice today, for the teaching of history of African and Afro-Brazilian culture in basic education, come to light from the promulgation of law 10.639/2003. We start by thinking about the new role of the teacher in the face of the challenges presented by the society which redraws itself at the beginning of the century, marked by the globalization of culture, favoured by the speed of information and, paradoxically, by denial to diversity. The text brings thoughts regarding continuing educator training as a priority in any educational proposal reformulation. The same ends up showing consisily, the proposalis built at ODEREE together with the community of the region South-West of Bahia. These proposals come out, so the relevant role of the University as an institution of political formation, promotion and dissemination of knowledge.
