O presente artigo tem o objetivo de apresentar os resultados obtidos a partir de uma pesquisa realizada dentro de uma disciplina do curso de Pedagogia da UNIR que teve a intenção de identificar registros do ensino da História e Cultura dos Povos Indígenas nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP),conforme orienta a Lei 11.645/2008. O estudo foi realizado em três instituições de ensino privado e público no município de Ouro Preto do Oeste, Rondônia. Pesquisa qualitativa, de caráter documental (BOGDAN; BIKLEN, 1994) com base teórica em Brasil (1997, 2008, 2015); Neves (2013); Bergamaschi e Gomes (2012); Veiga (2002), entre outros/as. Os resultados apontaram que apesar de os documentos trabalharem conforme orienta a Lei, ainda há lacunas a respeito da inclusão dos estudos acerca da História e Cultura dos Povos Indígenas. É importante um aprofundamento ao compor o currículo das respectivas instituições, sobretudo, considerando o processo de implementação da Lei garantindo um estudo contextualizado do tema.
The article aims to showthe results obtained from a research carried out within a discipline of the Pedagogy course at UNIR, which had the intention of identifying records of the teaching of History and Culture of Indigenous Peoples in the Political Pedagogical Projects (PPP) as directed by Law 11.645/2008. The study was conducted in three private and public educational institutions in the cityof Ouro Preto do Oeste, Rondônia. Qualitative, documentary research (BOGDAN; BIKLEN, 1994) with theoretical basisin Brazil (1997, 2008, 2015); Neves (2013); Bergamaschi and Gomes (2012); Veiga (2002), among others. The results pointed out that, although the documents work according to the Law, there are still gaps regarding the inclusion of studies about the Historyand Culture of Indigenous Peoples. It is important to deepen this when composing the curriculum of the respective institutions, above all, considering the process of implementation of the Law, ensuring a contextualized study of the theme.
