O presente texto pretende discutir os círculos de leitura como uma proposta metodológica, para tanto discute o conceito de leitor, como um processo de implicação do sujeito no mundo através da produção de sentidos. Propõe o Círculo de Leitura, de matriz yunesiana, como uma forma de resistência aos apelos mais imediatistas do mundo contemporâneo, bem como uma forma de apresentação do literário, na escola e nos espaços culturais, sem o peso que, muitas vezes, é impresso pelo ensino de literatura.
This article intends to discuss reading circles as a methodological proposition, for that it discusses the concept of a reader, as a process of implicating the individual in the world through theconstruction of meanings. It suggests the Reading Circle, within yunesian molds, like a means of resisting the more immediate appeals of the contemporary world, as well as a way to present the literary universe, at school and at cultural centers, exempt from the ennui which, more often than not, is compelled by the teaching of Literature.
