A leitura como encontro na educação não formal: linguagem, produção de sentidos e intervenção educativa

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 25

Autores: Sílvia Regina Segato

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo abordar a leitura e a poesia como propostas para uma vida mais humanizada através do mundo dos livros, que é o mundo da linguagem. Propor a leitura como conhecimento, fruição e pesquisa e o ato de ler como uma forma de identidade. Ressaltar a importância da família e da escola para a formação do pequeno leitor, bem como a atividade narrativa lúdica como base primordial da animação e fruição da leitura na primeira idade. Pensar o Brasil como um país de poucos leitores e repensar a leitura como chave para uma educação mais humana e democrática. Intervir nas comunidades do Jardim Thelja e Alvorada (Americana/SP) em situação de risco, que tinham dificuldades de acesso a livros, com leitura e poesia

Resumo Inglês:

Abstract:
This article has to objective to address the reading and poetry to proposals for a more
humane world through books, which is the world of language. We propose to read as
knowledge, enjoyment and research and the act of reading as a form of identity. We
emphasize the importance of family and school for the training of the little reader, as
well as playful narrative activity as a precondition for entertainment and enjoyment of
reading in the first age. Think Brazil as a country of few readers and rethink the reading
as the key to a more humane and democratic education. The proposal is to interview at
Jardim Thelja and Jardim Alvorada (Americana/SP) in a hard situation and a difficult
access to books through reading and poetry.