Este estudo tem como objetivo investigar se a hora-atividade do professor de lÃngua portuguesa
tem se constituÃdo em um perÃodo de aperfeiçoamento profissional, tendo a leitura como
instrumento de formação e aprimoramento do trabalho pedagógico. Para alcançar o objetivo
proposto desenvolvemos uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, fundamentada em Yin
(2005). A análise dos dados demonstrou que os professores leram livros, revistas, jornais e sÃtios
virtuais para diversificar as práticas pedagógicas, em alguns momentos, o ato de ler também
possibilitou a reflexão e transformação das práticas pedagógicas.
