A LEITURA E SEU PAPEL NA SOCIEDADE LETRADA E TECNOLÓGICA

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 8

Autores: ANNA CAROLINA PALESI JORGE

Palavras-chave: Palavras-chave: Escrita; Leitura; Multiletramentos; TDCIs.

Resumo Português:

O tema desse estudo pauta-se nas implicações no processo de letramento a partir do uso das TDIC. A tecnologia vem possibilitando profundas transformações nas formas de comunicação e informação da sociedade, e isso afetou o processo de ensinar e aprender. Na era das TDIC, os textos são multimodais, unem a língua escrita, imagens, sons e necessitam de um leitor apto a compreendê-los. No conceito de multiletramento, o processo de inserção da criança e do jovem no mundo da leitura e da escrita revela a necessidade de reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem diante das novas tecnologias. O objetivo do estudo é compreender a leitura e a escrita a em seus usos sociais mediados pela tecnologia . É um estudo qualitativo, com uso de metodologia de revisão bibliográfica. Os resultados apontam que as novas tecnologias são recursos importantes para o aprendizado, sendo necessário que o seu uso tenha um objetivo claro que contribua para formar leitores e escritores aptos a lidar com as novas formas de leitura e de escrita presentes na era digital tão necessário na sociedade letrada contemporânea.

Resumo Inglês:

The theme of this study is based on the implications in the literacy process from the use of TDIC.
Technology has enabled profound transformations in the forms of communication and information
society, and this affected the teaching and learning process. In the TDIC era, texts are multimodal, unite written language, images, sounds and need a reader able to understand them.
In the concept of multiliteracy, the process of inserting children and young people into the world of reading
and writing reveals the need for reflection on the teaching-learning process in the face of
new technologies. The aim of the study is to understand reading and writing in their social uses
mediated by technology. It is a qualitative study, using a literature review methodology.
The results indicate that new technologies are important resources for learning, and it is necessary that their use has a clear objective that contributes to training readers and writers.
able to deal with the new ways of reading and writing present in the digital age, so necessary in the
contemporary literate society.

Resumo Espanhol:

El tema de este estudio se basa en las implicaciones en el proceso de alfabetización a partir del uso de TDIC.
La tecnología ha permitido transformaciones profundas en las formas de comunicación e información
sociedad, y esto afectó el proceso de enseñanza y aprendizaje. En la era TDIC, los textos son multimodales, unen lenguaje escrito, imágenes, sonidos y necesitan un lector capaz de comprenderlos.
En el concepto de multialfabetización, el proceso de inserción de niños y jóvenes en el mundo de la lectura
y la escritura revela la necesidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje frente a
nuevas tecnologías. El objetivo del estudio es comprender la lectura y la escritura en sus usos sociales.
mediada por la tecnología. Se trata de un estudio cualitativo, utilizando una metodología de revisión de la literatura.
Los resultados indican que las nuevas tecnologías son recursos importantes para el aprendizaje, y es necesario que su uso tenga un objetivo claro que contribuya a la formación de lectores y escritores.
capaz de hacer frente a las nuevas formas de leer y escribir presentes en la era digital, tan necesarias en la
sociedad alfabetizada contemporánea.

Resumo Francês:

Le thème de cette étude est basé sur les implications dans le processus d'alphabétisation de l'utilisation de TDIC.
La technologie a permis de profondes transformations dans les formes de communication et d'information
société, ce qui a affecté le processus d'enseignement et d'apprentissage. A l'ère des TDIC, les textes sont multimodaux, unissent langage écrit, images, sons et ont besoin d'un lecteur capable de les comprendre.
Dans le concept de multilittératie, le processus d'insertion des enfants et des jeunes dans le monde de la lecture
et l'écriture révèle la nécessité d'une réflexion sur le processus d'enseignement-apprentissage face à
nouvelles technologies. L'objectif de l'étude est de comprendre la lecture et l'écriture dans leurs usages sociaux
médiée par la technologie. Il s'agit d'une étude qualitative, utilisant une méthodologie de revue de la littérature.
Les résultats indiquent que les nouvelles technologies sont des ressources importantes pour l'apprentissage, et il est nécessaire que leur utilisation ait un objectif clair qui contribue à la formation des lecteurs et des écrivains.
capable de faire face aux nouveaux modes de lecture et d'écriture présents à l'ère numérique, si nécessaires dans le
société alphabétisée contemporaine.

Resumo Alemão:

Das Thema dieser Studie basiert auf den Auswirkungen der Verwendung von TDIC auf den Alphabetisierungsprozess.
Die Technologie hat tiefgreifende Veränderungen in den Kommunikations- und Informationsformen ermöglicht
Gesellschaft, und dies wirkte sich auf den Lehr- und Lernprozess aus. Texte im TDIC-Zeitalter sind multimodal, vereinen Schrift, Bilder, Töne und brauchen einen Leser, der sie verstehen kann.
Im Begriff der Multiliteralität der Prozess der Integration von Kindern und Jugendlichen in die Welt des Lesens
und Schreiben offenbart die Notwendigkeit, den Lehr-Lern-Prozess angesichts dessen zu reflektieren
neue Technologien. Ziel der Studie ist es, Lesen und Schreiben in ihrer gesellschaftlichen Nutzung zu verstehen
technisch vermittelt. Es handelt sich um eine qualitative Studie, die sich einer Literaturrecherche-Methodik bedient.
Die Ergebnisse zeigen, dass neue Technologien wichtige Ressourcen für das Lernen sind, und es ist notwendig, dass ihre Verwendung ein klares Ziel hat, das zur Schulung von Lesern und Schreibern beiträgt.
mit den im digitalen Zeitalter so notwendigen neuen Lese- und Schreibweisen umgehen können
moderne literarische Gesellschaft.

Resumo Italiano

Il tema di questo studio si basa sulle implicazioni nel processo di alfabetizzazione dall'uso di TDIC.
La tecnologia ha consentito profonde trasformazioni nelle forme di comunicazione e informazione
società, e ciò ha influito sul processo di insegnamento e apprendimento. Nell'era TDIC, i testi sono multimodali, uniscono lingua scritta, immagini, suoni e hanno bisogno di un lettore in grado di capirli.
Nel concetto di multialfabetizzazione, il processo di inserimento dei bambini e dei giovani nel mondo della lettura
e la scrittura rivela la necessità di una riflessione sul processo di insegnamento-apprendimento a fronte di
nuove tecnologie. Lo scopo dello studio è comprendere la lettura e la scrittura nei loro usi sociali
mediato dalla tecnologia. Si tratta di uno studio qualitativo, che utilizza una metodologia di revisione della letteratura.
I risultati indicano che le nuove tecnologie sono risorse importanti per l'apprendimento ed è necessario che il loro utilizzo abbia un obiettivo chiaro che contribuisca alla formazione di lettori e scrittori.
in grado di affrontare i nuovi modi di leggere e scrivere presenti nell'era digitale, così necessari nel
società alfabetizzata contemporanea.