Leitura hipertextual e aprendizagem de língua estrangeira

Ano: 2009 | Volume: 34 | Número: 56

Palavras-chave: Leitura virtual, cognição, hipertextual

Resumo Português:

O objetivo deste artigo é mostrar a importância da leitura virtual na aprendizagem da
língua inglesa, tendo como princípios norteadores a teoria da Biologia da Cognição de
Humberto Maturana e Francisco Varela, os estudos sobre tecnologia de Pierre Levy, bem
como os pressupostos de Edgar Morin e outros pesquisadores da complexidade. Para um
melhor entendimento da apropriação da leitura como um processo de auto-organização, os
pressupostos mencionados orientam para a possibilidade de complexificação da aprendizagem
através do uso pedagógico das novas tecnologias, mais especificamente da leitura virtual.
Visando contribuir para a prática docente, relato uma experiência através de atividades de
leituras hipertextuais em aulas de língua estrangeira.

Resumo Inglês:

The objective of this article is to show the importance of virtual reading in English
language apprenticeship, considering the theory of Biology of Cognition of Humberto
Maturana and Francisco Varela, the studies on technology of Pierre Levy, as well as the
presuppositions of Edgar Morin and other investigators of complexity. For a better
understanding of the appropriation of reading as a process of self construction, the mentioned
presuppositions orientate for the possibility of complexification of apprenticeship through the
pedagogic use of new technologies, more specifically of virtual reading. Aiming to contribute
to teaching practice, I report an experience through activities of hypertextual reading in
foreign language classrooms.