Este trabalho tem como objetivo analisar, a partir de uma abordagem bibliográfica, o papel da leitura literária na Educação Infantil como prática pedagógica que contribui para o desenvolvimento integral da criança e para o despertar da competência leitora. Fundamentado em autores que discutem a infância como categoria social e histórica, bem como em estudos sobre mediação de leitura e formação do sujeito leitor, o texto apresenta uma reflexão sobre os pilares que sustentam a Educação Infantil, como a escuta, a ludicidade, a interação e o cuidado, articulando esses princípios à prática da leitura. São discutidas estratégias pedagógicas como rodas de leitura, contação de histórias, uso de livros ilustrados e iniciativas criativas que ampliam o acesso ao livro, mesmo em contextos de escassez de recursos. A leitura é compreendida como experiência estética, afetiva e simbólica, capaz de promover a construção da subjetividade e da autonomia infantil. Conclui-se que a inserção sistemática e sensível da leitura literária na Educação Infantil é essencial para a formação de sujeitos críticos, sensíveis e socialmente engajados.
