A relação entre Literatura e Matemática pode derivar em um processo de ensino e aprendizagem
rico, dinâmico e significativo, contribuindo tanto para a aquisição de conceitos matemáticos por
professores e alunos como para a prática de bons leitores. Os professores devem contar com a
biblioteca como uma aliada. Esse ambiente deve representar um laboratório de aprendizagem cuja
finalidade é fornecer materiais necessários para o fortalecimento do currículo e da capacidade de
pesquisa, oportunizando desenvolvimento cultural, social, intelectual e momentos de lazer por meio
de leitura recreativa e, principalmente, informativa. O presente trabalho tem como objetivo levantar
dados e realizar uma revisão de literatura sobre a importância da leitura, assim como a história da
matemática. As concepções de matemática indicam a necessidade de repensar as atividades de
leitura e escrita, entendendo-se que o desenvolvimento da competência leitora-escritora se dá a partir
de ações coordenadas nas tarefas das várias áreas do conhecimento. A leitura deve ser incentivada
por professores de todas as disciplinas. A História da Matemática no contexto didático não deve se
restringir à sua utilização como elemento de motivação ao desenvolvimento do conteúdo, pois sua
amplitude extrapola o campo da motivação. Baseados nesses princípios justificaram a utilização da
História como um recurso metodológico capaz de auxiliar no processo de construção do conhecimen-
to. A história da matemática deve ser de fundamental importância para a prática do professor, pois
deve-se reconhecer a necessidade de uma mudança curricular que sirva para desenvolver e integrar
diversos tipos de raciocínios que contribuam para desenvolver estratégias diferentes ou selecionar
as mais adequadas. Além do mais, se faz necessária ações de incentivo para que esse profissional
encare a biblioteca como um espaço de cruzamentos curriculares e de formação profissional.
